人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

《认识钟表》

教学内容：人教版一年级上册P84页例1。

教学目标：

1. 知识与技能

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。

2. 过程与方法

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3. 情感态度价值观

体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。

教学难点：掌握认读整时的方法。

教学准备: 多媒体课件、钟面模型。

教学过程

一、情境导入：

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：

“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？”

生：钟表。

师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？

生1：可以告诉我们时间。

生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………

师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表）

【设计意图】：通过猜谜底调动学生求知欲和学习积极性。

二、探索新知：

师：生活中的钟表是各式各样的，你们想去钟表王国看一看吗？

生：想

师：那接下来就跟老师一起去奇妙而有趣的钟表王国参加一下吧！

师：同学们，请你们仔细观察钟表上有哪些东西呢？

生：有数字。

师：很棒，有哪些数字呢？

生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

师：你们还发现钟面上有什么？

生：有两根指针

师：那你知道他们分别是什么指针吗？

生：一根是时针，一根是分针。

师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）                         

生：长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】

师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。

师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。

生跟着老师边手势边说。

师：长的是？

生：分针。

师：短的是？

生：时针。

师：哪位同学能把这句话说一说？

师：还有同学愿意展示一下吗？

师又反过来问：时针？

生：短。

师：分针？

生：长。

我们用一句话表示：长的是分针，短的是时针。（PPT）（师并板书这句话）

师：我们齐读这句话。

生：长的是分针，短的是时针。。

生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。

抽生1回答。

师：你怎么来判断的？

生：分针长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）

师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。

全班生指自己钟面上的分针，时针。

师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有数字。

师：现在我们认识了钟表，那你们会认钟表上的时间吗？

生：会

师：谁来说一说这个钟表几时了？

生：8点

师：小朋友说的真棒，但是存在一个小小的问题，在生活中，我们可能习惯说8点，但是准确的说法，应该是8时。来，小朋友大声跟着老师读三遍。

生齐读

师：小朋友读的真不错，那请看看这个钟表又是几时呢？

生：3点、3时

师：那老师想问问小朋友到底是3时还是3点呢？

生回答

师：对了，应该是3时。

师：那这个钟表又是几时呢？

生：6时

整时

师：一起出示8时、3时、6时的钟面，问：这三个钟面有什么共同的地方呢？

生：分针都指着12

师：小朋友观察的真仔细，说的真好。那你们知道分针指着12是什么意思吗？

生自由发言。

师：这就是我们今天要学习的内容，认识整时。当分针指着12的时候是一个整时，那是几时呢？时针指着几就是几时。课件出示（分针指着12，时针指着几就是几时）

全班齐读三遍

师：那你知道这个钟表是几时吗？

生：10时

师：你怎么知道是10时呢？

生：分针指着12，时针指着10，就是10时（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？）

师：跟着老师读一读“10时”

生：10时。

再来一遍。

师：分针指着12，时针指着10是10时。

生：分针指着12，时针指着10是10时。

师：那接下来这个钟表又是几时呢？

生：12时

师：你们是怎么知道的呢？

生：分针指着12，时针指着12是12时。

师：小朋友说的真棒，那老师为了奖励大家，接下来我们就来玩游戏，你们想玩吗？

生：想

师：游戏要求（PPT出示）

【设计意图】：体现学生的主体地位和培养学生动手操作能力。

师：游戏好玩吗？

生：好玩

师：那接下来老师请小朋友观察这幅图，你知道图中发生了什么事情吗？

生：妈妈在叫小朋友起床

师：真棒，那你知道妈妈是几时叫小朋友起床的吗？

生：7时

师：那你能把这个时间写出来吗？

生：在本子上写出7时。

师：黑板板书，7时。写完之后表达自己的疑惑，咦，为什么图面上显示的是7:00呢？是不是我们写错了呢？

生：不是，这是另外一种表示方法。

师：对了，这是电子表示法，那电子表示法是怎么表示的呢？

师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）来，伸出你的食指，跟着老师写一写。

师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。

师：我们再来看看，小明现在在干什么呢？

师：现在又是几时呢？

生：6时、9时

师：那你能用两种表示法写出这两个时间吗？

生：能

师：让学生在本子上写，点2名小朋友到黑板上板书。

三、巩固练习

1、连一连

2、修一修，画一画

3、动动脑

四、课堂小结

这节课你们有什么收获呢？

五、板书设计

认识钟表

认识钟面：长的是分钟    短的是时针

认识整时：分针指着12，时针指着几就是几时

7:00   7时        6:00   6时       9:00  9时