2021学年7 认识钟表教案设计

这是一份2021学年7 认识钟表教案设计，共2页。教案主要包含了激趣导入，认识钟面等内容，欢迎下载使用。


|| 教学内容 ||
《义务教育教科书 数学》（人教版） 一年级上册第84-85页。
|| 教学目标 ||
知识与技能：
使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
过程与方法：
让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。
情感态度与价值观：
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
|| 教学重点、难点 ||
教学重点：知道整时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
|| 教学过程 ||
一、激趣导入
1.师：请同学们听一听，猜猜这是什么声音。（播放钟表走的声音）
2. 师：我们在哪里见过钟表？（生答）
师：是吗？今天老师给大家带来了一些钟表，下面我们就一起欣赏吧！（欣赏）
师：欣赏完了，你觉得它们都漂亮吗？大小一样吗？形状呢？（生答）
3.师：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了。这节课，我们就来认识钟表。（出示课题）
二、认识钟面
1.师：请同学们拿出自己准备的钟面，仔细观察，钟面上都有什么？虽然大家的钟面都不一样，你能发现你们的钟面与老师的钟面的共同点在哪里吗？（小组讨论）
2.师：有谁愿意把自己的钟面介绍给大家？（生答）
3.师：一般来说，每个钟面有时针、分针、秒针三根针，但是今天我们学习时针和分针，秒针以后再学习。谁能帮助我区分一下时针和分针呢？我总是分不清时针和分针呢。（生答）
师：时针和分针有什么特点？如何区分？
（板书：时针—短、粗 分针—长、细）
4.师：现在，有谁能在我的大钟面上指一指哪根是时针，哪根是分针？（点同学指）
认识整时
师：平时，我们能从每个钟的钟面上读出时刻，这个钟面的时刻，你认识吗？（出示8时）（生答）
师：生活中我们说8点整，在数学中我们说8时整，这两种说法都是可以的！
师：咦，你们是怎么知道的呀？（生答）
师：我明白了：当分针指着12，时针指着几就是几时，你们说对吗？那这个时刻你们认识吗？（出示8:00）这是几时？(生答）
师：这种表示时间的方式，你们在哪里见过？（生答）
师：大家都非常聪明，而且都是生活中的有心人，观察都非常仔细呢！这是8时的另一种表示形式，“：”右边是2个0，左边是几就是几时。
师：看来同学们知道的可真不少！这两个钟面，你认识吗？小组内互相说一说，你是怎么认的？（小组讨论）
师：你能写出它们的另一种形式吗？
师：你们通过自己的观察、交流已经会认、会写整时了，真了不起！现在让我们走进小明的一天，看看小明的一天是怎么安排的吧！
一幅图一幅图描述
提问：为什么有两个九点呢？（生答）
完成书本86页的写时间练习
请同学完整复述小明的一天是如何安排的。
拓展练习
师：现在让我们来玩一个小游戏，这个小游戏一共有三关，你们都做好准备闯关了吗？
第1关、拨一拨
师：请拿出自己的钟面，听老师报时刻，看谁拨得对。
师：现在请每组的一个同学报时，其他同学拨时，看谁拨得好。
第2关、说一说
师：你最喜欢一天的哪个时刻？请你拨出来，给大家介绍一下你为什么喜欢这个时刻。（生答）
第3关、“找朋友”游戏。（教材86页题1）
课堂小结
师：这节课，你最大的收获是什么？（生答）
师：同学们的收获可真不少，我们都要养成遵守时间和珍惜时间的好习惯！