人教版一年级上册6和7教案及反思

这是一份人教版一年级上册6和7教案及反思，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感与态度等内容，欢迎下载使用。
科目数学指导教师 授课教师 时间 课题6和7的组成教学设计课型实验探究课教学目标 【知识与技能】1.掌握6、7的组成。 　　2.培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
【过程与方法】经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。【情感与态度】发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。教学重点通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成教学难点怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。教学流程教学环节教学过程设计意图复习旧知引入新课1.让学生从0数到7，再从7数到02.复习2—5的分成（对口令游戏比赛）通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的学习作了铺垫，又能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知的积极性，自主参与到教学活动中来。探究新知                                  探究新知(一)6的组成为了保护森林，熊大熊二俩兄弟付出了许多辛苦，瞧！他们又一次制止了光头强砍伐树木（视频播放），他们忙的都没喝一口水，幸好老师这有几个苹果可以给他俩个解渴同学们能数出来一共是几个苹果吗？1.老师这有6个苹果，想把它们分给这俩兄弟，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用课件，学生上讲台，屏幕上演示6的组成。）小组讨论，学生代表汇报可能有这样的情况：学生第一个想到把6对半分，也就是分成3和3，接着想到了哪个就摆哪个，这样容易出现重复遗漏的情况。这时，老师可以适时引导学生按照一定的顺序（从大到小或者从小到大排列）进行摆放。提问：6有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行2.总结分法同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观察一下，看到这些分法，你发现了什么？除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、记忆外，还有没有更简洁的方法？请同学们尝试总结归纳。生：可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组，就可以把6的组成分成3组。（二）反馈、了解6的分成。6                 6                6/ \               / \              / \1   5             2   4            3   35   1             4   2看到每一组，你可以想到什么？（把位置交换，马上说出相应的另一组组成）学生齐读6的组成。接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记的又准又快。（抽学生回答，开始速度稍慢，后速度慢慢加快。）（三）7的组成6的组成我们学完了，前面我们认识了几种立体图形，不知道同学们还记不记得。我们学过的立体图形有哪些？（请同学回答：长方体、正方体、圆柱、球）现在老师这里有7个小正方体木块，要怎么做才可以把它们分成两堆呢？有几种分法？1.学生交流，代表汇报生1：把7个正方体木块左边放6个，右边放1个，也就是7可以分成6和1；生2：把7个正方体木块左边放:5个，右边放2个，也就是7可以分成5和2；生3：把7个正方体木块左边放4个，右边放3个，也就是7可以分成4和3。2.同学们看到这3种分法后，还会想到什么？板书7                7               7/ \              / \             / \1   6            2   5           3   46   1            5   2           4   3看到每一组，你想到了什么？（要求学生快速反应）3.试着记住6和7的组成，比一比，看谁记得最快。 从学生的实际情况出发：一年级的小学生年龄小，有意注意时间短，选择他们熟悉的、感兴趣的动画人物（熊大，熊二）容易提升学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，也便于他们的理解和接受。   在6的组成教学中，着重引导学生发现“按一定的顺序（从小到大或者从大到小），可以把6的组成不重不漏地写出来”，从而让学生感受有序思考的优越性。同时利用6的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学7的组成作铺垫。         小学生爱表现，利用比赛的形式激发学生学习记忆的兴趣，同时也可以检查学生对知识的掌握情况。 在复习立体图形的基础上学习7的组成。在分正方体的活动中启发学生通过联想发现7的另外3组组成，初步渗透类比的思想促进学生之间的交流与合作，在合作中训练口头表达能力。  巩固练习 设置闯关游戏第三关找朋友我比7少1；我是7前的一个数；5和2组成我；6添1就是我；我是最小的数。（7,7,0,6,6）第四关智力大比拼击中能组成6或7一组数得分，击错扣分，每次分两小组比赛，得分高者获胜，得分相等获胜。通过闯关游戏，让知识得以整理和归纳，让学生学以致用，用学到的知识解决问题，增强学习的自信心，从而提升学习兴趣。课堂小结今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你学到了什么？通过小结，使学生梳理本节课所学内容，养成善于总结的学习习惯。作业布置1.熟记6和7的组成；2.课本43页练习九第4题加强对所学知识的巩固