外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 2第二课时教案

这是一份外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 2第二课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
使学生运用重点句What are yu ging t be? I’m ging t be a ... 谈论自己将来的职业。
使学生跟唱本课的小歌谣，并理解drive a train, fly a plane, help the ill, give the pills这些词组的含义。
3.使学生理解、运用He/She’s ging t be…来描述别人的未来职业。
【教学重点】
1.使学生运用重点句What are yu ging t be? I’m ging t be a ... 谈论自己将来的职业。
2.使学生理解、运用He/She’s ging t be…来描述别人的未来职业。
【教学难点】
使学生理解、运用He/She’s ging t be…来描述别人的未来职业。
【教学方法】
情景交际教学法,合作学习教学法。
【教学准备】
教学卡片cards、tape-recrder、多媒体课件ppt.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
Step 1 热身 (Warm-up)
与学生进行日常的问候，锻炼学生的口语能力。
教师出示图片，和学生一起复习有关职业的单词。
提问学生“What are yu ging t be?”，鼓励更多的学生回答问题。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
Step 2 呈现新课 (Presentatin)
教师出示医生的图片，并描述自己的理想职业：I’m ging t be a dctr. 提问学生是否知道原因。
教师说出自己想要成为医生的原因：Because I’m ging t help the ill. 向学生解释help the ill的词义——帮助生病的人。
让学生完成课件中的连线题，介绍并解释职业的职能。
让学生一起大声练习词组：drive a train, fly a plane, help the ill, give the pills.
Step 3 课文学习（Text learning）
教师引导学生阅读，让学生试着大声读一读歌谣中的句子。
播录音，让学生一起跟唱歌谣。
(录音，分享给全班同学。)
Step 4 趣味操练 (Practice)
做游戏--句子接龙
S1: I’m ging t be a driver.
S2: She’s ging t be a driver. And I’m ging t be a dctr.
S3: She’s ging t be a driver. And he’s ging t be a dctr. And I’m ging t be a...
（使用拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
Draw and say
让学生在纸上画出自己的梦想职业以及自己父母的梦想职业，并用所学句型进行描述。
(拍照，分享给全班同学。)
I’m ging t be a...
He’s ging t be a…
She’s ging t be a…
Step 5 内容总结（Summary）
1.本节课学生能熟练跟唱54页的歌谣。
2.能听懂、会说以下日常交际用语，并能熟练运用这些交际用语。
I’m ging t be a...
He’s ging t be a…
She’s ging t be a…
Step 6 家庭作业（Hmewrk）
1.听录音，跟唱歌曲。
(录音，分享给全班同学。)
2.在纸上画出自己以及父母的理想职业，并用所学句型进行描述。
(拍照，分享给全班同学。)
【板书设计】
Unit 2 I’m ging t be a driver.
I’m ging t be a ….
He’s ging t be a…
She’s ging t be a…