2021学年18 苏州园林教课内容ppt课件

这是一份2021学年18 苏州园林教课内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了叶圣陶，读准下列词语，预习与交流，作者简介，讲究花草树木的映衬，角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，划分层次，举例子等内容，欢迎下载使用。

轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠 嶂
（xuān） （ xiè）
(l ín) (xún)
(qiáng) (wēi)
相间(jiàn) 着(zhuó)眼
解释下列词语或根据意思写词语阅历： 雷同： 斟酌： 别具匠心： 因地制宜：
解释下列词语或根据意思写词语阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。雷同：不该相同而相同。斟酌：考虑事情是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 1921年，他和茅盾等人发起组织了文学研讨会，提出“为人生”主张。代表作品： 长篇小说《倪焕之》 童话集《稻草人》 《古代英雄的石像》 出版有《叶圣陶全集》
叶圣陶: 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。本文为一本摄影集写的“序文”。这本摄影集就叫做《苏州园林》。
苏州园林的建筑是这样的吗？
苏州园林的树是这样的吗？
苏州园林的色调是这样的吗？
读了课文，再看看苏州园林的图片，比照比照，这篇文章对读者欣赏这本摄影集到底有没有帮助呢？
正面思考、主动学习 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？文章怎样分项说明苏州园林的特征？
3、这些特征从大处上看是从哪几个方面进行说明的？细处又是从哪几个方面进行说明的？4、从上述看，本文的层次结构和说明顺序是什么？
苏州园林是我国各地园林的标本
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。
3、这些特征从大处上看是从哪几个方面进行说明的？细处又是从哪几个方面进行说明的？
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林亭台轩榭的布局有什么特点？
1.不讲究对称2.体现图画美3.有“自然之趣”
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。这样更能说明假山的堆叠和搭配的合理、巧妙、美观。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。
讲究每一个角落的图画美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
2.假山池沼的配合讲求自然美。
3.花草树木的映衬给人图画美。
4.近景远景的层次给人景致美。
5.每个角落都注意图画美。
6.门和窗是高度的图案美。
7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
从整体到局部，从主到次的逻辑顺序
《苏州园林》的说明顺序
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
文章结尾写什么？有什么特点？（和摄影集的序文有无关系）
一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
反面质疑 交流辩论
因为本文介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。
小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
默读课文，边读边找文章所用的说明方法，并圈点勾画。要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。
作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
作用：打比方可以使要说明对象形象可感。
作用：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。
作用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
1．作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和感受，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点：语言准确、生动、周密、精炼
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？