小学苏教版1.蜡烛的变化多媒体教学ppt课件

XXXXX小学课堂教学设计

授课教师

授课班级

科目

科学

备课时间

第  周

课题

1.蜡烛的变化

课时安排

2课时

课型

新授课

授课时间

第  周

教学目标

一、知识与技能

1．能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。

2.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。

二、过程与方法

初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3.能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

三、情感态度与价值观

1.知道物质是在不断变化的。

2.体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

教学重难点

重点

通过加热蜡烛和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两类变化。

难点

寻找证据判断物质变化的种类。

教学方法
（学法）

教师：讲授法、点拨法。学习方法：实验法、观察法。

教具准备

教师材料：醋、蜡烛、酒精灯、火柴、铁架台、大烧杯、瓷片、蒸发皿、澄清石灰水、实验记录单等。

学生材料：鸡蛋、生鸡蛋、白糖、吸管等。

教
学
过
程
设
计

第一课时

一、魔术引入

师：把银白色的铁丝插入蓝色的溶液里，结果怎样？老师想问一问同学们：班里谁的力气最大，老师这里有两杯无色透明的液体，谁能把它们吹浑浊。

生表演。师生共同揭示秘密。

师：其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）你们看，老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果老师不小心把这支粉笔掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？（长高了）你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，很容易发现。就像老师刚才表演的这个魔术一样，一下子浑浊了，一下子又变回去了。今天我们一起来研究物质的变化。

唐代诗人商隐曾经有这么一句诗，叫“蜡炬成灰泪始干”，就是描述我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体叫什么吗？（蜡烛）

今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围的奇妙变化，好吗？

二、初步探究

（一）探究蜡烛的物理变化

1．谈话：蜡烛是我们都用过的东西，那么你对它的认识有多少呢？请同学们拿出蜡烛，认真观察，通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组同学观察的最仔细。

分组观察，讨论交流。

2．师问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？

生：回答

3．师问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？

生发言：切断、加热、点燃……

4．谈话：下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前大家先猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？

生：发言猜测

5．师：这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过实验来验证。如何来设计这个加热的实验呢？

生：讨论探究的方法（包括实验器材、实验操作）

6．师：交流，汇总，提出实验要求。

（1）请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法

（2）注意安全，防止烫伤

（3）实验器材的放置

生：以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录

7．实验结论交流。

蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？

8．小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。

三、加热实验

1．师：交流，汇总，提出实验要求。

（1）请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法.

（2）注意安全，防止烫伤。

（3）实验器材的放置。

生：以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录。

2．实验结论交流。

蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？

小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。

四、深入探究

（一）探究蜡烛的化学变化

1．老师：下面我们把蜡烛点燃，你看到了什么现象？

（学生点燃蜡烛）

生：看见了光  感觉热有烟......

2．如果让蜡烛一直燃烧下去会怎样呢？  

生：会烧没了   最后会消失

3．老师：为什么没了？它变成什么了？

学生思考回答  略

4．老师:那么这个蜡烛在燃烧过程中到底发生了什么？

5．师生交流

6．如果学生能够通过观察发现有水珠、冒黑烟等现象，就顺应学生的思路，让学生设计验证的实验，以小组为单位进行验证；如果学生不能够观察到，提出猜想，教师直接让学生阅读书本P30，根据课本提示进行实验。

提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，转动烧杯，使之均匀受热，用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。

7．学生实验，观察，记录。

8．学生汇报实验结果。

师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉，这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？

9．小结：通过刚才点燃蜡烛的实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。

五、燃烧实验

1．提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，转动烧杯，使之均匀受热，用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。

2．学生实验，观察，记录。

3．学生汇报实验结果。

4．师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉，这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？

5．小结：通过刚才点燃蜡烛的实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。

第二课时

一、演示实验

1．师：上节课我们探究了蜡烛的变化情况，那其他物质的变化又怎样呢？上次都是你们在做实验的，这次由老师给大家做几个实验，要求同学们认真观察，并填写活动记录。

2．师：演示实验操作

白糖加热：（形态变化）；

白糖加热至焦黑

白醋中放入一个生鸡蛋

往澄清的石灰水中吹气

饮料瓶压扁

在小苏打中加入少量白醋

生：观察实验，并记录实验现象，进行交流。

二、巩固知识

根据前面所做的实验，运用数学的方法，让学生从众多的证据中进行分类，引导学生找出各小组分类的共同点，从共同点中找出统一的分类标准，最后达成共识。

生：根据学具卡，以小组为单位，进行讨论，最后全班进行交流，完成表格。

三、拓展知识

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四、全课总结

本节课，你有什么收获？所以世界著名作家、大思想家斯宾塞．约翰逊曾经说过“唯一不变的是变化本身”。

五、学以致用

1．请同学们观察自然界中物质的变化，我们每位在你身边找出至少10中物质的变化，并把它们分好类，说出你分类的依据？

2．请同学们回家后通过网络，进一步了解什么是物理变化，什么是化学变化？

3．以上两个内容在我们的各抒己见活动中，你作为老师给大家讲授好吗？

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教学后记