2021学年二 10以内数的认识第2课时教学设计

第2课时 大于·等于·小于

教学内容： “>””=””<”

教学目标:

1. 创设学生熟悉的生活情境，引导学生认识“>” “=” “<”并理解其含义能用符号或词语描述所认识的数的大小。会比较10以内数的大小。

2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察.比较.判断和推理能力。

情感目标：感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用价值。

教学重点: 会用“>” “=” “<”表示两数关系。

教学难点: 体会一一对应的思想，并能用来比较物体数量的多少。

教学方法：演示.启发教学。

学生自主学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

一、游戏引入

课件出示游戏规则

师：小朋友们，在我们上课之前先玩一个找凳子的游戏。

课件出示：要求一人击鼓，当鼓声停止时做到凳子上。（每人一把椅子） 

二、探究新知

1.说一说

课件出示：要求一人击鼓，当鼓声停止时做到凳子上。（每人一把椅子）

师：第一次击鼓，大家请看，发生了什么事？

学生独自观察，然后回答：小朋友多椅子少。

师：能告诉老师，你们怎么知道小朋友多椅子少呢？

学生自由说说，引导学生一一对应的进行排列。

师：原来是这样呀，真是一个不错的好方法！

师：再让我们击一次鼓，学生们找座位。

师：你发现了什么？

学生独立思考，发现都有椅子了。

师：你能说说是怎么看出来的么？

学生自由说说。并请同学进行演示。

师：看来小朋友们都有一双会发现的小眼睛！那么你们知道用的什么方法么？

学生自由说说。

引导学生体会：一一对应的思想，并能用来比较物体数量的多少。

2. 练一练

1.摆花片。

（1）摆，要与同样多。

(2)摆，要比多2个。

2.小朋友与帽子哪个多？

3.哪种水果最多？哪种最少？

你是怎么知道的？学生自由发言。

师：请同学们仔细观察图片，你能不能讲一个数学小故事。

同学们自由发言。

师：同学们你发现了什么数学问题？

同学们自由讨论，并请学生代表发言。

生：小兔子爱吃萝卜，兔子和萝卜一样多。

师：怎样表示呢？

同学们用一一对应的关系表示。

师：怎样表示更简单呢？引导学生用4=4表示读作：4等于4.

生：小猴子喜欢吃桃子，桃子的数量比猴子的数量多。猴子的数量比桃子少。

师引导学生认识“>”大于号，“<”小于号

4>3读作：4大于3      3<4读作：3小于4.

学生互读，理解其含义。

比较大于号小于号的区别，身体学一学。

三、巩固练习[

1. 写一写。

2在     里填上数，在    里填上“>””=””<”

3. 在    里填上“>””=””<”

8  5         4   8        8    8      4   3

1  4         7   9        6    5      7   7

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

    学生自由说说： 

我认识了“>””=””<”。

我还会判断数字大小，描述多少，同样多。

我还知道了用一一对应的思想比较的大小。       

五、课后作业

完成“练一练”第4题。

比（     ）              

比（     ）              

板书设计

                         “>” “=” “<” 

4>3读作：4大于3   

  3<4读作：3小于4.

教学反思

一年级的学生集中注意时间短，持久性差，所以在教学时，设计了一系列的活动，让学生通过找一找、说一说、动一动等活动感受知识的形成过程。寓教于乐，让学生在玩中学习知识，在玩中运用知识，有机的将知识与活动融为一体，真正体现了学生的主体地位，体现了教师的组织者、引导者、参与者的地位。最后通过寻找生活中的数学，体现了学习数学的价值，极大的激发了学生学习数学的兴趣。