


2021学年二 10以内数的认识第2课时教学设计
展开第2课时 大于·等于·小于
教学内容: “>””=””<”
教学目标:
1. 创设学生熟悉的生活情境,引导学生认识“>” “=” “<”并理解其含义能用符号或词语描述所认识的数的大小。会比较10以内数的大小。
2.使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的思想,初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培养初步的观察.比较.判断和推理能力。
情感目标:感受数学与生活的联系,体验数学在生活中的应用价值。
教学重点: 会用“>” “=” “<”表示两数关系。
教学难点: 体会一一对应的思想,并能用来比较物体数量的多少。
教学方法:演示.启发教学。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、游戏引入
课件出示游戏规则
师:小朋友们,在我们上课之前先玩一个找凳子的游戏。
课件出示:要求一人击鼓,当鼓声停止时做到凳子上。(每人一把椅子)
二、探究新知
1.说一说
课件出示:要求一人击鼓,当鼓声停止时做到凳子上。(每人一把椅子)
师:第一次击鼓,大家请看,发生了什么事?
学生独自观察,然后回答:小朋友多椅子少。
师:能告诉老师,你们怎么知道小朋友多椅子少呢?
学生自由说说,引导学生一一对应的进行排列。
师:原来是这样呀,真是一个不错的好方法!
师:再让我们击一次鼓,学生们找座位。
师:你发现了什么?
学生独立思考,发现都有椅子了。
师:你能说说是怎么看出来的么?
学生自由说说。并请同学进行演示。
师:看来小朋友们都有一双会发现的小眼睛!那么你们知道用的什么方法么?
学生自由说说。
引导学生体会:一一对应的思想,并能用来比较物体数量的多少。
2. 练一练
1.摆花片。
(1)摆,要与同样多。
(2)摆,要比多2个。
2.小朋友与帽子哪个多?
3.哪种水果最多?哪种最少?
你是怎么知道的?学生自由发言。
师:请同学们仔细观察图片,你能不能讲一个数学小故事。
同学们自由发言。
师:同学们你发现了什么数学问题?
同学们自由讨论,并请学生代表发言。
生:小兔子爱吃萝卜,兔子和萝卜一样多。
师:怎样表示呢?
同学们用一一对应的关系表示。
师:怎样表示更简单呢?引导学生用4=4表示读作:4等于4.
生:小猴子喜欢吃桃子,桃子的数量比猴子的数量多。猴子的数量比桃子少。
师引导学生认识“>”大于号,“<”小于号
4>3读作:4大于3 3<4读作:3小于4.
学生互读,理解其含义。
比较大于号小于号的区别,身体学一学。
三、巩固练习[
1. 写一写。
2在 里填上数,在 里填上“>””=””<”
3. 在 里填上“>””=””<”
8 5 4 8 8 8 4 3
1 4 7 9 6 5 7 7
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获?
学生自由说说:
我认识了“>””=””<”。
我还会判断数字大小,描述多少,同样多。
我还知道了用一一对应的思想比较的大小。
五、课后作业
完成“练一练”第4题。
比( )
比( )
板书设计
“>” “=” “<”
4>3读作:4大于3
3<4读作:3小于4.
教学反思
一年级的学生集中注意时间短,持久性差,所以在教学时,设计了一系列的活动,让学生通过找一找、说一说、动一动等活动感受知识的形成过程。寓教于乐,让学生在玩中学习知识,在玩中运用知识,有机的将知识与活动融为一体,真正体现了学生的主体地位,体现了教师的组织者、引导者、参与者的地位。最后通过寻找生活中的数学,体现了学习数学的价值,极大的激发了学生学习数学的兴趣。
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