高中五 科学是美丽的 沈致远教学设计

教学内容

第5课

（单元）

主题

科学是美丽的

1课时

教学目标

知  识

与技能

1、学习作者从论证中心出发着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

2、了解课文的结构理解议论文中以叙述为主夹叙夹议的写法。

3、通过本文的学习引导学生感受科学之美从而转变对科学的认识激发探索科学奥秘的兴趣。

过  程

与方法

1学习作者从论证中心出发着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

2了解课文的结构理解议论文中以叙述为主夹叙夹议的写法。

3、通过本文的学习引导学生感受科学之美从而转变对科学的认识激发探索科学奥秘的兴趣。

情感态度与价值观

掌通过本文的学习引导学生感受科学之美从而转变对科学的认识激发激发探索科学奥秘的兴趣。

教材分析

重  点

指导学生通过品读关键词、句，完整深入地领会它们的含义；

难  点

掌握理解句子含义的方法，并提高表述的完整性与规范化；

教前准备

教

学

过

程

一、导入

一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。

二、课文分析

1.通读全文，字词疏通

2.划分结构层次

   第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。

   第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。

   第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。

3.总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论

4.重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？

  ——三部分理由：天文物理学、物理学、数学

      事实：画家用中国画表现科学美

            科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈

            现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美

            电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的

      全文主要运用了举例论证的论证方法（课堂重点）

5.重点语句的理解

   A.第一自然段的手法和作用--------先抑后扬   引起读者兴趣

   B.第二段开头问句------设问句   作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫

   C.第三段中运用的句式------排比反问句式

   D.结尾的叹号和问号作用------感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。

教

学

过

程

三、写作特色

    1.思路清晰

    2.观点明确，理由充分（例证）、祥略得当

    3.表达方式：以叙述为主、夹叙嘉议

4.语言风格：既准确、严密，有活泼、生动

板

书

设

计

划分结构层次

第一部分（1-2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。

   第二部分（3-10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。

   第三部分（11-14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。

总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论

作

业

完成练习册的相关练习

教

学

反

思