2020-2021学年第一章 体育与健康理论知识教案设计

人口资源环境

教学目标

1、让学生了解人口资源环境的关系，理解我国资源现状。

2、培养学生分析材料、探究问题的能力，增强自主学习、合作学习的能力，培养组织环保活动的能力，提升实际的环保能力。

3、体会人口资源环境之间的关系，树立科学发展观，以实际行动践行可持续发展战略。

4、通过了解人口资源环境关系及我国资源现状的学习，引导学生思考怎样和大自然相处，唤起学生与自然和谐相处的意识，并树立节约资源保护环境的观点。

教学重点：了解人口资源环境的关系

教学难点：理解我国的资源现状

教学过程：

一、 情境导入

1、多媒体课件呈现

  人      从      众

森      林      木

2、老师提问：示意图形象地反映了什么问题？

人口逐渐增多，森林资源逐渐减少，人口增长对自然资源的压力日益增加。

3、学生回忆：人口问题、环境问题。

4、过渡：面对严峻的人口资源环境问题，我们该怎么办？

二、 探究新课

1、探究我国资源现状

（1）出示一次性筷子

和你的家人使用过一次性筷子吗？

你知道一次性筷子是怎样制成的吗？

使用一次性筷子有何危害？ 

（2）你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？

投影出示两段材料（一颗50年树龄的大树）

介绍：日本的做法

提问：表明了我国资源开放利用中的什么问题？（我国资源开放利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重）

（3）自主阅读，探究问题

课件呈现：我国是一个资源大国，煤炭、钢铁、水泥产量多年雄居世界之冠。但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。我国的水、耕地和20多种主要矿产的人均值分别只占世界平均水平的1/4、1/3和1/2，许多重要资源开始出现紧缺，向我们亮起了“黄灯”。我国矿种虽然比较齐全，但部分矿种供需失衡，在大宗支柱性矿产中，大型矿床和容易选冶的矿产地少；在查明的资源中，可直接开发利用的少。

问题：材料表明了什么问题？（自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大）

 （4）归纳提问：1、2中表明我国的资源现状是什么？

 （5）过渡：大自然是人类赖以生存的基础，人们既不能做它的奴隶，也不能以主人自居，应当与大自然和谐相处。

（二）探究可持续发展战略

  1、自主探究  

  人口资源环境问题的实质是什么？

2、情境故事：牧场农民的选择问题     

每个小组选一位代表回答；

师生共同总结，形成共识。

（三）学以导行，落实节约资源、保护环境的行动。

1、学生自主阅读教材内容。

2、结合实际思考：在日常生活中，我们能为节约资源、保护环境做些什么？

3、师生共同总结（节约用水用电，不浪费粮食；课本循环利用；用布手帕，少用一次性餐巾纸；少吃或不吃口香糖；不乱仍垃圾；自备购物袋，尽量不使用塑料袋；不乱仍废旧电池；使用无磷洗衣粉；义务植树……

三、布置作业

假设我校组织一次环保宣传活动，请每一位同学设计一个简要的活动方案。