小学美术人美版二年级上学期9.我们身边的痕迹教学设计

这是一份小学美术人美版二年级上学期9.我们身边的痕迹教学设计，共2页。

1.拓宽学生对美术范畴的认识。
2.为学生提供活动空间，引导学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验。
3.利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制作新的作品。
2学情分析
二年级学生感官灵敏，具有很强的好奇心，善于模仿；也具有一定的认知能力、表现能力、创造能力。
3重点难点
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
4教学过程
活动1【导入】激趣，提示课题
今天老师带来了两位好朋友，想知道是谁吗？ 播放《猫和老鼠》动画片（节选有足迹的部分） 思考：地上的脚印是谁留下的？ 这就是老鼠留下的痕迹，今天我们就来研究“痕迹”，提示课题：我们身边的痕迹。
活动2【活动】一、探究活动
（一）用手感触，物体的表面的质感
1.游戏：摸一摸、猜一猜 老师将准备好的表面质感光滑和粗糙的物品各两件(光滑的茶盅与紫砂杯、平滑的镜子与粗糙的砂纸)，蒙住两位学生的眼睛，让他们用手触摸，并猜出是什么东西，并说出触摸到的感受。
2.全班学生都自己的摸一摸身边的实物，小组内讨论摸到的感觉。
3.课件出示：实物照片（梳子、钥匙和鞋底）和对应的拓印作品。 你知道这些图案是怎样“画”出来的吗？
4.请生上台把想到的方法演示结大家看。
（二）拓印的材料及搭配方法
1.告诉学生刚才用的方法就叫“拓印”
2.讨论要拓印出这样的图案需要准备些什么材料和工具。
3.对准备的材料和工具进行尝试。（不同的笔、纸、被拓印的物品）然后小组内交流、全班交流。
4.课件出示：拓印的“最佳组合”，学生连线。最终得出“被拓印的物品要表面粗糙、纸要相对薄一些、笔要有一定的讲究）
（三）认定能拓印的物品
1.用来拓印的物品表面必须是粗糙的，学生找一找身边的和所带的物品，哪些可有用来拓印出美丽的痕迹。
2.归纳总结：“在我们身边有很多可以拓印出美丽痕迹的东西”。（植物、纺织品、生活用品、其它）
活动3【导入】二、学生拓印及评价
1.欣赏书上的学生作业。
2.师生共同来研究拓印的最佳方法。
（1）生拓印一幅最简单的“画”，然后在小组内交流，各组推选出最好的一幅上台展示并交流同
（2）小结：要拓印出的效果好，一是要选好材料，二是要掌握正确的拓印方法。（要按紧，纸和被拓印的物品不能随意移动；用笔的方向要一致；用力要均匀……）
3.提出作业要求，学生作业，教师巡视。
4.全班交流评价。
活动4【活动】三、课外拓展
1.对学生作业进行后期制作。根据不同的纹理进行大胆想象，进行合理的加工成一幅美丽的特效画。
2.对痕迹的再认识。 （犯罪分子作案时总会留下这样那样的痕迹，公局叔叔就利用这些线索破案；交警叔叔利用车辆的痕迹处理交通事故；在公路两边的人行道路上，有专供盲人行走的凹凸不平的盲道；在森林里迷了路，还可以利用树桩上年轮辨别方向呢；我们的祖先很早就在石材上凿文刻字，然后又用纸拓印下来进行保存；西方的版画形式与我们祖先的拓印碑文有异曲同工之妙，用不同的材料制成版，再用油墨拓，称之为“版画”。