人美版二年级上学期9.我们身边的痕迹教案设计

这是一份人美版二年级上学期9.我们身边的痕迹教案设计，共2页。
知识目标——在活动中发现、认识和体验不同实物纹理所具有的立体感、浮雕感和形式美感；
技能目标——通过容易掌握的美术工具进行拓印获得有趣的图案，掌握基础的拓印技法。情感目标——感受大自然的神奇，激发学生对生活的热爱。
2学情分析
二年级的学生感官灵敏，具有一定的认知能力。“拓硬币”的游戏是孩子们熟悉的一项课余娱乐活动，拓印的过程及拓印出来的图案会让孩子们觉得情趣盎然，奇妙无比！但孩子们通常不会联想到硬币以外的物品，如梳子、鞋底、树叶、甚至是一片斑驳的墙皮上都隐藏着奇妙的纹理。因此，老师要从这点入手，触动学生已有的生活经验，引导学生去发现和感受身边美的东西。并将这些奇妙的痕迹巧妙地运用到美术创作中。
3重点难点
学会通过拓印的方法采集不同“痕迹”。
软硬不同的材质以及非平面物体在拓印技巧上的表现方式探索。
4教学过程
活动1【导入】感知痕迹
1、教师拿起事先藏有钥匙、树皮、硬币等物品的信封，用神秘的语气问道：“孩子们，猜猜信封里有什么？谁想上来摸一摸？
2、接着展示实物图，交给参与活动的学生：“你能从老师的这些图片中找出你摸过的的物体吗？你是怎么找出来的？”
教师揭示答案，引出“痕迹”，并板书“痕迹”。
活动2【讲授】寻找痕迹
1、教师播放生活中的各种痕迹让孩子们欣赏（如木纹、布纹、水渍等各种痕迹），并提出问题：
“想想你们还看到过那些东西留下了痕迹？”
2、师再出示4种不同的痕迹：不同的痕迹有什么不一样的感受呢？
3、教师（课件出示）启发联想：这些痕迹看上你，你能联想到它像什么？
4、师补充完整本课课题：我们身边的痕迹。
活动3【活动】体验痕迹
活动一：看一看
接着，教师在黑板上展示实物与拓印组图，并提问：“孩子们，看了这么多美丽的痕迹，老师想办法把它们留了下来，变成了美丽的小照片，它可是用特殊的方法拍出来的，请大家互相讨论一下，你能找出他是用什么办法拍出来的吗？”
活动二：试一试
教师及时引导，提醒他们注意怎样处理拓印更加清晰。
活动三：想一想
教师拿出2张厚度不同的纸张，在展示台进行演示：请孩子们注意观察老师这2种不同的纸张出现的不同效果。
教师的演示结合学生的尝试，得出结论。
活动4【练习】拓印痕迹
活动一：我拓你添
教师演示树叶拓印。并抽学生上台进行添画接龙游戏。
活动二：乐在其中
教师提出了拓印活动要求，并进行课堂辅导。
教师组织引导学生展示、评价作品。
活动5【测试】评议痕迹
学生将作品张贴在展示板上，采用他评、师评的方式，交流对作品的感受。评价的标准是：痕迹拓印是否清晰，痕迹形状的利用是否巧妙、有趣。
活动6【测试】感悟痕迹
学生聆听着，感悟“爱的痕迹”，情感得到升华。