人美版二年级上学期3.捏泥巴教学设计

这是一份人美版二年级上学期3.捏泥巴教学设计，共4页。

本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
2教学目标
1、学生通过实践操作掌握基本的泥塑方法，提高学生的对陶泥艺术了解。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、想象能力、实际操作的动手能力，提高学生的形体塑造能力。
3、通过陶泥艺术的学习，增加对我国艺术文化的了解；通过小组合作，培养学生合作意识；体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
3学情分析
小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。
4重点难点
重点：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
难点：充分发挥学生想象力，去创造出形态各异的器物形象，真正在制作过程中体验创造的快乐。
5教学过程
活动1【讲授】一、谈话导入
1、感受泥的特性，了解陶泥：
老师今天提了一篮子的礼物，想看看吗？这些礼物要用你们的智慧来换取，我希望能满载礼物而来，满载你们智慧而归！
老师展示自己用陶泥捏制的小物品，他们都是用什么制作的？（泥）
对，这些都是用一种特殊的泥制作而成，叫陶泥。大家桌面上都有，用手摸一摸，陶泥给你什么感觉？（凉，柔软）。
活动2【讲授】2、初步了解陶泥
陶泥即陶土，具有良好可塑性的粘土。用陶土或瓷土为原料,经过配料, 成型,干燥,焙烧等工艺流程制成的器物都可以叫陶瓷。
活动3【练习】二、体验陶泥塑形的方法：
1、试一试：陶泥既然如此柔软，它可以随意塑形，怎样使你手中的泥巴变个样？
请你当小老师，为大家讲解方法。
展示：泥塑变形的方法——1、揉 2、按 3、搓 4、捏
2、对器皿的理解：
再考考大家，怎样使你捏的能盛东西？请你再试一试。做好后，请你介绍一下怎样做出来的。（对于用于表达自己想法的孩子赠送陶泥小礼品）
（学生尝试并展示制作方法）
能够盛装物品或作为摆设的物件，我们称之为器皿，它可以由不同的材料制成，并做成各种形状，以满足不同的需求。今天我们就用陶泥来捏一个小器皿。板书课题：捏泥巴——器皿制作
3、制作的方法：
刚才同学用的是其中一种方法：捏泥法；我们还可以尝试用其它的方式如泥板法、盘条法来制作。（教师简单示范，并板书——造型方法）
活动4【讲授】三、美化、夸张、变形：
1、点、线、面的装饰：
A、我们怎样将这件小器皿打扮得更漂亮点呢？
教师边说边将学生的作品进行装饰，通过用刀刻，用手揉成小球，用手撮成细条或者线进行装饰。你们能帮老师一起来盘一些泥条吗？把学生的盘条运用到作品当中，然后举起问：很高兴，我们一起合作完成这件作品的装饰，这样是不是更漂亮了？
B、欣赏白陶鬶，了解器皿设计必须兼顾实用和美观：
我们刚才使用的方法在远古的先民们就已经开始运用了，我们看看先民们是怎样展示自己的智慧的。这是远古的先民们做饭用的一件炊具，是实用与艺术的高度结合，你从这件器皿造型分析，哪些设计是为了实用？哪些设计是用于美化？用怎样的方法来美化装饰这件器皿的？
小结：一个优秀的器皿设计可以兼顾实用和美观。
C、了解中国陶文化
人类用陶土制作器皿从远古时代就开始了，历经千年沉淀了许多智慧，老师以陶罐自述的方式讲述在不同时期的陶瓷器皿是怎样变化的，我们一起来看看，会有什么收获。
课件展示：
“同学们，你们好，我很高兴能在这里展示我的成长历史，请同学们在欣赏的同时，要留意我不同时期是怎样来装饰的哦！
仰韶时期（白陶鬶）——在远古时代，我由不起眼的泥土被人们用巧手捏造成各种生活用品，简单而实用，成为人们生活的重要必需品。
鹰形鬶——而后，人们不满足我的简单造型，开始用各种动物的造型来塑造我，看我像不像一直鹰呢？这可是纯手工制作哦！
仰韶彩陶——我叫人面鱼纹盆，仰韶时代，人们开始在我身上用单一的色彩描绘他们的生活，人们开始使用绘画来装扮我了。
商周白陶、釉陶——我叫釉陶，你看我的色彩更加纯净，人们发现经过高温烧制，我会变得很结实，人们开始用泥条做出浮雕效果，我比前辈们更漂亮坚固了。
秦汉陶方壶——到了秦汉时期，人们学会用各种矿石制作颜料，我有了更为丰富外衣。
西晋青瓷——我叫青瓷，到了西晋时期，人们烧制瓷器技术提高，在高温环境下诞生的我显得更有光泽，人们开始运用镂空技巧并能将我塑造成逼真的人或动物造型。
唐三彩、宋瓷、元朝青花瓷、清朝五彩壶——到了唐宋元明清时期，人们不断的工艺技术提升，让我身上色彩更加明艳，瓷器更有光泽，唐三彩艳丽的色彩、宋瓷开碎鱼子纹的烧制创新、元朝青花瓷的高雅和清朝五彩壶的华丽让我一度成为帝王家族的生活用品，我们家族中许多精品被当做宝物珍藏起来。
现代陶艺——到如今，人们制作陶瓷工艺品的技术如火纯青，我丰富的色彩，夸张时尚的造型，在兼顾实用的同时，许多姐妹成为提升生活品味的艺术品共人们欣赏。”
通过刚才陶罐家族史，你了解到什么？除了用点、线来装饰美化，你还可以怎样设计我们的作品？
（夸张像形、镂空、着色、刻画）
板书装饰手法——点、线、面；夸张像形
泥巴看似平凡的东西，展示着人们技术与智慧的进步，人们无限的创造力让陶泥变成生活艺术品。
2、拓宽思维，发挥想象
小组讨论：
丰富的想象是创作的源泉，如果你来设计，你还想设计出怎样造型的器皿来？1分钟时间讨论：告诉大家，你将创作怎样造型的器皿？用来做什么？想用什么方式来做？
小结：大胆地发挥你的想象，任何器皿与生活中的动物、植物、人物、食物、服装、建筑物、交通工具等形象都可以结合创作。
活动5【练习】四、合作探究，动手实践
今天，我们就把我们的教室作为陶吧，你们是都是小小制陶艺术家，大家可以合作，也可以独立完成，看看在最快的时间内，谁能用陶泥制作一款新颖奇特的器皿，你可以结合老师奖励给你的陶艺小饰品来创作。
（ 老师将把同学们的精彩瞬间和优秀的作品拍摄下来一同鉴赏。学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。）
教师启发学生：你设计的器皿有何作用？应该有什么特点？怎样装饰？
活动6【活动】五、点评：
将学生做陶的样子和优秀作品拍摄下来投影展示。
老师被大家专注的神情所打动，忍不住拍了一些镜头，大家一起来欣赏一下。这份认真也创作出一批奇妙的陶艺作品。（课件展示学生作品）
（1）你喜欢哪一款器皿，为什么？
（2）你这个器物可以做什么用?（笔筒、插花、装小宝贝……）
（3）请你给好朋友提一条好建议。
活动7【讲授】六、活动总结、拓展延伸
陶泥与其他材质的结合使用能创造出新形象。
我们还能把其他材质运用到陶艺作品中吗？例如绳子、石头、珠片、金粉、木屑、纽扣、橡皮泥、布偶、图钉、塑料管等，或许会有不断的惊喜等着大家去研发呢。
下课！
（提示学生学具的收拾整理，培养良好的学习习惯。）