小学科学第五单元 简单机械第16课 怎样才省力教案

这是一份小学科学第五单元 简单机械第16课 怎样才省力教案，共9页。教案主要包含了情景与问题，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。


课题名
《怎样才省力》
教材分析
本课是“简单机械”单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式。本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引导学生体验使用工具可以省力。活动2“简单机械的应用”目的是通过选择工具完成某项任务的活动，指导学生认识什么是简单机械，了解使用简单机械可以省力或提高工作效率。拓展与应用“寻找生活中的简单机械”目的是通过调查、观察等活动，引导学生了解生活中的各种简单机械，初步认识简单机械可以帮助人们完成很多特定的任务，为后面学习各种简单机械奠定基础。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力；激发学生认识简单机械的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
本课的重点是认识常见的简单机械，知道简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。
学情分析
凡是能够改变力的大小和方向的装置，我们统称为“机械”。人们利用机械既可减轻体力劳动，又能提高工作效率。简单机械包括杠杆、轮轴、滑轮、齿轮、斜面、螺旋、劈等，前四种简单机械是杠杆的变形，所以称为“杠杆类简单机械”，后三种是斜面的变形，故称为“斜面类简单机械”。利用简单机械可以省力、省时间、改变力的方向，获取某些方便。但从做功的角度来说，人利用任何机械所做的功，都等于直接用手做的功，就是说使用任何机械都不能少做功。因此，省力的机械，必然费路程（距离），因为功等于力和距离的乘积（W=F×s).
利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。中年级学生已经认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷，这些都为学生进一步学习本课奠定了基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：知识目标：（1）.设计3种以上拔图钉的方法，体验使用机械和不使用机械的区别。
(2).初步认识简单机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及使用方法。
(3).能举出2个以上使用简单机械提高工作效率的实例。
过程与方法：
(1).根据生活中的实例，提出怎样才省力的问题。
(2).通过拔图钉比赛体验使用机械和不使用机械哪个更省力。
(3).通过简单机械的应用，认识杠杆、滑轮和斜面可以帮助我们省力。
(4).寻找生活中的简单机械。
情感态度：
(1).寻找生活中省力的方法，激发学生认识简单机械的兴趣。
(2).分工合作，乐于与他人交流所得，形成集体观点的科学态度。
2.学习分析内容：本课是“简单机械”单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式。本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引导学生体验使用工具可以省力。活动2“简单机械的应用”目的是通过选择工具完成某项任务的活动，指导学生认识什么是简单机械，了解使用简单机械可以省力或提高工作效率。拓展与应用“寻找生活中的简单机械”目的是通过调查、观察等活动，引导学生了解生活中的各种简单机械，初步认识简单机械可以帮助人们完成很多特定的任务，为后面学习各种简单机械奠定基础。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力；激发学生认识简单机械的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
教学重点
通过观察、分析了解简单机械的作用和使用方法。
教学难点
分析简单机械省力的原理。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、木板、铁钉、羊角锤、撬杠、滑轮等
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、情景与问题
同学们看大屏幕这幅图，说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）。
早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。在长期的实践中，人类逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。那么，各种简单机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率呢？
这节课我们来学习《怎样才能省力》。
课题：怎样才能省力
二、探究与发现
1.拔图钉比赛
试一试，你能用几种办法快速拔出钉在木板上的图钉？
学生分组实验，分别用手（肢体）、羊角锤、小铁片及其他工具拔图钉。
体验使用机械和不使用机械有什么区别，看哪种方法更快更省力？
小结：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。当羊角锤、小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
夹核桃活动：教师指名让学生分别用手和夹子夹核桃，进一步让学生懂得使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
生活中，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？
钳子、螺丝刀、扳手等。
机械给我们提供了方便，提高了工作效率，下面我们来了解生活中简单机械的应用。
1.简单机械的应用
我们怎样才能轻松省力地完成下面的任务呢？想办法动手试一试。
①将电动车推上台阶
②拧紧螺丝帽
③撬动巨石
④将红旗升上旗杆顶
将电动车推上台阶：可以在台阶上铺一块木板或铁板，这样就能很轻松地将电动车推上台阶。
拧紧螺丝帽：可以选用扳手，将扳手卡住螺丝帽，手握扳手的末端转动，轻松省力。
撬动巨石：选用木棍，将木棍一端插入巨石下面，再在靠近巨石的木棍下垫一块砖或一块小石头，然后用力下压木棍的另一端，就能把巨石撬动。
将红旗升上旗杆顶：使用滑轮，在旗杆顶端安装一个滑轮，将绳子绕过滑轮往下拉，就能轻松地把红旗升到旗杆顶
讨论：我们是怎样完成任务的？这些都是什么简单机械，这些方法能提高工作效率吗？
推电动车用的是斜面，拧螺丝帽用的是轮轴，撬动巨石用的是杠杆，升红旗用的是滑轮。
杠杆、轮轴、滑轮和斜面等都是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。
那么，你知道这些简单机械是怎样帮助人们省力或提高工作效率的吗？
杠杆---用刚性材料制成的形状是直的或弯曲的杆，在外力作用下能绕固定点或一定的轴线转动的一种简单机械。杠杆的固定转轴就是通常所说的“支点”，从转轴到动力作用线的垂直距离叫“动力臂”，从转轴到阻力作用线的垂直距离叫“阻力臂”。由于杠杆上三点的位置不同，即产生不同的受力效果。作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂或反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂,从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆。因此使用杠杆可以省力。如羊角锤、木工钳、独轮车、汽水板子、铡刀等等。
轮轴---是固定在同一根轴上的两个半径不同的轮子构成的杠杆类简单机械。半径较大者是轮，半径较小的是轴。动力×轮半径=阻力×轴半径，所以轮和轴的半径相差越大则越省力。如：辘轳、石磨、汽车的驾驶盘、卷扬机等
滑轮---是属于杠杆变形的一种简单机械，是可以绕中心轴转动的，周围有槽的轮子。使用时，根据需要选择。滑轮可分为定滑轮、动滑轮、滑轮组、差动滑轮等。有的省力，有的可以改变作用力的方向。如要把物体提到高处，本应用向上的力，如利用定滑轮，就可以改用向下的力，因而便于工作。
斜面---简单机械的一种，可用于克服垂直提升重物之困难。倾角越小，斜面越长则越省力
三、应用与拓展
寻找生活中的简单机械。
找一找，人们在生活中利用了哪些简单机械？
杠杆：指甲剪、剪刀、榨汁器、核桃钳、撬棍、钳子、羊角锤、开瓶器、跷跷板等。
轮轴：扳手、方向盘、辘轳、自行车脚踏子、摇把、螺丝刀、门把手等。
滑轮：国旗杆顶部的定滑轮,吊车和起重机上的定滑轮,手摇式晾衣架上的定滑轮,商场中的箱式电梯等。
斜面：盘山公路、环形高架、火车站两侧的斜坡、用木板搭斜坡将货物推上汽车、斧头、滑梯，搬运东西时，可以通过一个滑梯滑下来、楼梯、手扶电梯等。
板书设计
16 怎样才省力
肢体劳动：费力费时
简单机械：省力省时
简单机械的类型：杠杆、斜面、滑轮、轮轴
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“怎样才省力”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。