2020-2021学年第一单元单元综合与测试课后复习题

这是一份2020-2021学年第一单元单元综合与测试课后复习题，共10页。试卷主要包含了课内阅读，阅读下文，回答问题，读下面的文段，完成练习，重点段落品析，品读句子，完成练习等内容，欢迎下载使用。

1.课内阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）写出反义词
朋友——________ 鲜艳—— ________ 早晨——________
（2）找出这段中的一个拟人句。
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（3）找出这段中的一个排比句。
_____________________________________________________
（4）来到学校上学的有________个民族的学生，他们是：________
2.课内阅读。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 ， 是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。（ ）
A.下课、上课
B.上课学习、下课游戏
C.玩耍、学习
（2）文中架线的词语“朋友”指的是（ ）
A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物
B.树枝、鸟儿、蝴蝶
C.两只猴子
（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ ）
A.摇、叫、听
B.叫、停、听
C.摇、叫、停
（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ）
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
3.阅读下文，回答问题
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（1）文中划线的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。
（2）把画线的句子中表示动作的词语找出来。
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（3）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ）
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
4.课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
（1）写出下列词语的近义词。
如果——________ 突然——________
（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？
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（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
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5.读下面的文段，完成练习。
①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙）
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）
句（甲）：________ 句（乙）：________
A.欢快而又急切。 B.快乐。
（2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。
（4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？
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6.重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________。
（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？
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（3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
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7.品读句子，完成练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起
来……
（1）“糊里糊涂”的近义词是（ ）。
A.清清楚楚
B.一知半解
（2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个________的人。
（3）学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（ ）。
A.敏而好学，不耻下问。——孔子
B.读书子问，一问不得，不妨再三问。——郑燮
C.温故而知新，可以为师矣。——孔子
D.问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克
8.重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）在语段中找出一组近义词,用横线画出来。
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（2）用“就是……也……”写一句话。
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9.课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A.先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B.先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
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（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
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10.课内阅读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）选文共有________个自然段，其中阅读文段________和________要用悲伤的语句，阅读文段________和________要用喜悦的语气。
（2）文中画线句子中“放假了”指的是________。
（3）最后一段描写的是________时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（4）作者觉得这些花朵在哪里上学？你认为呢？
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11.品读课内文段，完成练习。
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）.联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。
（2）.对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（ ）。
A.运用拟人手法表现花孩子不守纪律、胡乱开放的情景
B.运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情
（3）.文段的①②段和③④段分别写了什么内容？（填序号）
①②段：________ ③④段：________
A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。
B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。
（4）.围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？
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答案
1. （1）敌人；淡雅；傍晚
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（4）五；汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
2. （1）B
（2）A
（3）C
（4）C
3. （1）鸟儿；蝴蝶；猴子
（2）摇，叫，停
（3）C
4. （1）假如；忽然
（2）那些花朵。
（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
5. （1）B；A
（2）大自然狂欢；颜色多
（3）对母亲的依恋
（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”
6. （1）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
（3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
7. （1）A
（2）勤学好问、读书求理
（3）C
8. （1）详细——认真
（2）为了学习知识，就是受点委屈也值得。
9. （1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
10. （1）4；①；②；③；④
（2）下大雨时。
（3）狂风暴雨；颜色五彩缤纷
（4）作者觉得在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
11. （1）花儿纷纷开放。
（2）B
（3）B；A
（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……