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人教部编版九年级上册20 谈创造性思维教案配套课件ppt
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这是一份人教部编版九年级上册20 谈创造性思维教案配套课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了谈创造性思维，学习目标，字词学习，字词清单，词语集注，用于贬义，必备条件，渊博的知识，活用知识的态度和意识，持之以恒的毅力等内容，欢迎下载使用。
识记“汲取、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、根深蒂固”等易考词语。了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点）理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（重、难点）明确创造性思维在现实生活中的意义，独立、自由思考，培养创造能力。（重点）
任务一 自由朗读，完成任务。1、标段号，识字音，明词义。2、感知作者的写作意图，理出本文的中心论点。
——努力做一个富有创造性的人。
创意（ ） 压榨（ ） 对称（ ）汲取（ ） 根深蒂固（ ）孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ） 不言而喻（ ） 锲而不舍（ ） 轻而易举探求 行之有效
字形易错，注意与“缔结”的“缔”区分开。
字音易错，本字只有一音，非多音字。
根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。一事无成：什么事情都做不成。持之以恒：长久地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
侧重表示非常勤勉，一般用于工作、学习等方面。
含褒义，侧重于用恒心。
出自《老子》：“是谓深根固柢，长生久视之道”。
出自《苟子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂”。
任务二 跳读文章，梳理文章思路1、根据课文内容，完成下面思维导图。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
第二部分（第4——8段）
第三部分（第9——13段）
要素一（第4——5段：使自己的学识渊博）
要素二（第4——8段：
创造性思维必须具备的条件
怎样成为富有创造力的人
持之以恒地进行各种尝试
任务三 精读文章，探究论证艺术1、本文开头用一个几何题来开篇，这样开头有什么好处？
好处：用一个几何问题来开篇，引出话题，首先将读者带入思考，新颖别致，能吸引读者，让读者对“正确答案不止一个”有更直观的体验，为观点的确立提供了基础，增强文章的说服力。
任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。原文： 对上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。 不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。改文： 对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，都是正确的。A是唯一－个没有角的图形，B是唯一一个仅由直线构成的图形，C是唯一一个非对称图形，D是唯一个由直线与曲线构成的图形。
任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。
［示例一］原文好。改文虽然简洁明了，却不能展现人们对问题的思考过程，而原文能让读者与作者一起体验解题的过程，加深对“正确答案不止一个”的理解。[示例二］改文好。改文既能把问题说清楚，又简洁明了。这样不会分散读者的注意力，也不会由于开头两段篇幅过长显得喧宾夺主。
我觉得“事物的正确答案不止一个”这个标题好。因为这个标题是对开头选择题四个答案都正确的一个概括，陈述了客观事实，并直接点出作者的观点，引人注目，更能激发读者的阅读兴趣。
我觉得“谈创造性思维”这个标题好。因为“谈创造性思维”概括了文章的主旨，使人看后即知文章要讲的内容。
任务三 精读文章，探究论证艺术3、根据课文注释①（见教材P97）我们知道，这篇文章原标题为“事物的正确答案不止一个”，现在改为“谈创造性思维”。请你说说哪个标题好。
任务三 精读文章，探究论证艺术4、课文运用了哪些材料来证明观点？概述材料并指出材料的作用。
①概述：带有四个图形选项的问题；作用：引出观点，吸引读者，更加直观 。②概述：谷登堡发明印刷机和排版术，作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。③概述：罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏 ；作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”④概述：某心理学专家小组的调查研究结果 ；作用：论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法……坚信自己一定能使之变为现实”。
分析问题：寻求第二种答案有赖于创造性思维
区分是否拥有创造力的人的根据
拥有的人：留意细小的想法， 并相信自己
得出结论：任何人都拥有创造力，都可能成为富有创造力的人
生活问题：事物的正确答案不止一个
识记“汲取、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、根深蒂固”等易考词语。了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点）理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（重、难点）明确创造性思维在现实生活中的意义，独立、自由思考，培养创造能力。（重点）
任务一 自由朗读，完成任务。1、标段号，识字音，明词义。2、感知作者的写作意图，理出本文的中心论点。
——努力做一个富有创造性的人。
创意（ ） 压榨（ ） 对称（ ）汲取（ ） 根深蒂固（ ）孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ） 不言而喻（ ） 锲而不舍（ ） 轻而易举探求 行之有效
字形易错，注意与“缔结”的“缔”区分开。
字音易错，本字只有一音，非多音字。
根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。一事无成：什么事情都做不成。持之以恒：长久地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
侧重表示非常勤勉，一般用于工作、学习等方面。
含褒义，侧重于用恒心。
出自《老子》：“是谓深根固柢，长生久视之道”。
出自《苟子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂”。
任务二 跳读文章，梳理文章思路1、根据课文内容，完成下面思维导图。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
第二部分（第4——8段）
第三部分（第9——13段）
要素一（第4——5段：使自己的学识渊博）
要素二（第4——8段：
创造性思维必须具备的条件
怎样成为富有创造力的人
持之以恒地进行各种尝试
任务三 精读文章，探究论证艺术1、本文开头用一个几何题来开篇，这样开头有什么好处？
好处：用一个几何问题来开篇，引出话题，首先将读者带入思考，新颖别致，能吸引读者，让读者对“正确答案不止一个”有更直观的体验，为观点的确立提供了基础，增强文章的说服力。
任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。原文： 对上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。 不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。改文： 对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，都是正确的。A是唯一－个没有角的图形，B是唯一一个仅由直线构成的图形，C是唯一一个非对称图形，D是唯一个由直线与曲线构成的图形。
任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。
［示例一］原文好。改文虽然简洁明了，却不能展现人们对问题的思考过程，而原文能让读者与作者一起体验解题的过程，加深对“正确答案不止一个”的理解。[示例二］改文好。改文既能把问题说清楚，又简洁明了。这样不会分散读者的注意力，也不会由于开头两段篇幅过长显得喧宾夺主。
我觉得“事物的正确答案不止一个”这个标题好。因为这个标题是对开头选择题四个答案都正确的一个概括，陈述了客观事实，并直接点出作者的观点，引人注目，更能激发读者的阅读兴趣。
我觉得“谈创造性思维”这个标题好。因为“谈创造性思维”概括了文章的主旨，使人看后即知文章要讲的内容。
任务三 精读文章，探究论证艺术3、根据课文注释①（见教材P97）我们知道，这篇文章原标题为“事物的正确答案不止一个”，现在改为“谈创造性思维”。请你说说哪个标题好。
任务三 精读文章，探究论证艺术4、课文运用了哪些材料来证明观点？概述材料并指出材料的作用。
①概述：带有四个图形选项的问题；作用：引出观点，吸引读者，更加直观 。②概述：谷登堡发明印刷机和排版术，作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。③概述：罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏 ；作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”④概述：某心理学专家小组的调查研究结果 ；作用：论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法……坚信自己一定能使之变为现实”。
分析问题：寻求第二种答案有赖于创造性思维
区分是否拥有创造力的人的根据
拥有的人：留意细小的想法， 并相信自己
得出结论：任何人都拥有创造力，都可能成为富有创造力的人
生活问题：事物的正确答案不止一个
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