小学美术第5课 节奏的美感教学设计

1教学目标

1、认识美术节奏，了解美术节奏组成因素，感受美术作品中的节奏。

2、通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏。

3、加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，陶冶学生的美术情操。

2教材分析

本课属于造型?表现学习领域范畴，旨在通过本课的学习，让学生认识美术的节奏是如何产生的和学会运用学到的方法创作美术的节奏，感受美术节奏感产生的乐趣，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受，提高学生的感知能力和运用表现能力。

3重点难点

教学重点：了解美术的节奏，表现美术的节奏。 ?。

教学难点：理解美术节奏的产生，掌握并利用不同的媒材和表现形式表现美术的节奏。

教学活动

活动1【导入】感受节奏

1、找节奏（导入——找到最初的节奏感）

师：今天王老师给大家带来了几张照片，咱们一起来看看，它们能带给你什么不一般的感觉？PPT

生：（欣赏，思考，回答）

师：大家说的对不对呢？

配上乐，大家再来听一听、看一看。PPT

你感觉到了什么？

生：节奏。

师：图片中像音乐一样有着“滴答滴答”的高高低低的节奏。

（板书课题——节奏）。

2、打节奏

师：这样的节奏你记住了吗？

生：记住了。

师：把手举起来，咱们一起随着音乐的节奏拍起来。PPT

生：（击掌打拍子）

师：大家的拍子打得真不错。看来我们班同学的音乐学得很好，对节奏的感觉特别准。

活动2【讲授】美术的节奏

1、摆节奏（游戏）

师：那下面我们就来玩个小游戏，看看你能不能用老师这里的一些图形通过摆一摆、放一放，让它们也演绎出“滴答滴答”的节奏来。谁来试一试？（师发几何形；生尝试摆放）

师：你是怎样搭配的？为什么这样摆？（依次提问）

生：（回答）

师：（小结）这几位同学们通过图形大小、粗细、曲直、疏密的组合表现出了“滴答滴答”的节奏。PPT

2、知组合

师：除了这些，还有哪些图形的组合可以表现出节奏呢？它们又是通过什么来表现的？

（出示：教师组合例图）

生：（讨论，回答）

师：（小结）同样的图形不同方向、不同色彩、不同图案的组合也能表现出节奏。

师：这些就是我们美术的节奏形成的奥秘。

（板书课题——美术的节奏。）

3、学变化

师：让我们一起来看一看，这样的节奏在生活中是怎么来体现的。PPT

同学们，你们找到节奏了吗？在哪里？

生：（观察，回答）

师：对了，在这里。当我们把这些图形单独拿出来看时，是不是很美呢。PPT

这样的纹样还具有装饰性。

通过画面中两种或多种不同要素重复出现就能产生美术的节奏。

师：一只小鸟，PPT通过颜色加方向的组合、重复，就形成了节奏。

还可以怎么变节奏呢？

生：（观察，回答）

师：还可以怎么变？PPT

生：（观察，回答）

师：这是一种四方连续的纹样。

师：这些二方连续的纹样，PPT

它们是用什么方法组合出节奏的呢？

生：（观察，回答）

师：这些四方连续的纹样，PPT

它们是用什么方法组合出节奏的呢？

生：（观察，回答）

师：（小结）它们正是运用了图形的一种节奏感产生了一种重复的美，而且在美的过程当中还有变化。

4、学做法

师：那么这种变化我们怎么来体验呢？

生：（讨论，回答）

师：最简单的方法就是画了。可以怎么画呢？

生：（讨论，回答）

5、【教师演示】树叶的二方连续：

（1）画

（2）剪

（3）剪添画

活动3【作业】表现节奏并评价作业

1、做节奏（学生作业）

师：这些方法学会了吗？

生：（回答）

师：下面请你用刚刚学会的方法（画/剪/剪添画），创作一幅带有节奏感的美术作品（二房连续/四方连续），将自己心中最美的、最独特的美术节奏拿出来和大家一起分享。

学生作业，教师巡视指导。

2、评节奏（作业展评）

1、学生展示

2、作业评价：

（1）自我评价：你画面中的节奏感是通过什么方法产生的？

如果用一个形容词来介绍一下你手中的美术节奏，你的是（ ）的节奏？

（2）互相评价：你最欣赏哪段美术节奏？其中蕴含的节奏带给你什么感受？

（3）教师点评：（组合方式、形、色 等）

活动4【讲授】拓展

六、拓展

师：同学们的巧手演绎出了各具特色的美术节奏。

不一样的节奏带给了我们不一样的感受。

希望同学们今后能多留心观察生活当中美的节奏，将它们运用到我们的美术作品中来。好吗？