初中语文第六单元23 愚公移山课文ppt课件

这是一份初中语文第六单元23 愚公移山课文ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了知识讲解，难点突破，课文以神话结尾的作用，课堂练习，难点巩固等内容，欢迎下载使用。

《愚公移山》是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口，而寓言中最让人难忘的恐怕还是文中运用多种手法塑造的人物形象。本节课我们来学习如何用对比、衬托的手法塑造的愚公形象。
对比定义：把两种不同的事物或人物的行为态度等作对照，相互比较，突显对象的特点，给读者留下鲜明的印象。表达作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托(侧面烘托) 定义：用次要的事物使主要的事物显得更突出、更明显。 表达作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
《愚公移山》中对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用
《愚公移山》中对比、衬托手法的作用
愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公“以残年余力”去移山是不慧之举。两相对比，一个高尚，一个平庸。作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒：以愚公的大智大勇而命名为愚，以智叟的鼠目寸光而命名为智。这一颠倒，不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。
1.例如愚公和智叟这两个人物，就具有强烈的对比作用。
2.例如京城氏之子和智叟，京城氏之子刚七八岁，听说愚公移山就跳往助之，而智叟则是笑而止之。对比之下，更显出智叟对造福千万人事业的冷漠度。
文中运用衬托的例子也不少，例如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，对显示愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有一定的作用。又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，从侧面反映了愚公的决心不可动摇。
《愚公移山》中对比 、衬托手法的作用
愚公的坚强意志和必胜信念
智叟:目光短浅 安于现状 自作聪明
愚公:胸怀大志 远见卓识 坚持不懈
本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下，解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同，这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也增添了故事的瑰丽色彩，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，富有浓厚的想象力。更加突出了故事的主题。赞美了愚公移山的诚心和坚定的意志。古代人民借助想象寄托于神话，向自然斗争，取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。
如《从百草园到三味书屋》中用百草园的自由快乐与三味书屋枯燥无味形成了鲜明的对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。(两体对比) 如，鲁迅《社戏》中，“我”白天不能去看社戏的沮丧心情与去看社戏时的高兴心情形成鲜明对比。(一体两面对比)
如《爱莲说》中运用衬托写法。文中以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，是反衬，以“菊之爱”衬托“莲之爱”，是正衬。通过衬托突出表明作者的人生态度：既不想像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
请同学们回顾课文《从百草园到三味书屋》，《社戏》 ，《爱莲说》说一说文中的对比，衬托手法的作用。