人教部编版三年级上册6 秋天的雨教学设计

这是一份人教部编版三年级上册6 秋天的雨教学设计，共6页。教案主要包含了欣赏秋色，育情导学，听读课文，感知内容，品读课文，感受神奇，练习写生字和词语，当堂展评，拓展练习，作业等内容，欢迎下载使用。
6、秋天的雨教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文。名为写秋雨，实际是以秋雨为线索来写秋天。从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动、植物准备过冬的情景。运用了比喻、拟人等修辞手法，把秋天众多的景物巧妙地串起来，展示出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学情分析虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章散文化语言，学生学习理解就成了挑战。学生们通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、体会对秋天的喜爱和赞美之情。重点难点重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：1.学习作者使用的修辞手法。2.读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程：第一课时 一、欣赏秋色，育情导学1．老师给你们带来了一份礼物：这儿有几幅美丽的画面。想让同学们欣赏一下，你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面），并说说是什么季节的景色。2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的课件。3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。5．想象导学：(1)、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？(2)、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？设计意图：看图激发学生的学习兴趣。 二、听读课文，感知内容1．播放范读课文朗读。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1．假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把课文朗诵给大家听？（1）、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。（2）、指名多人次地分段朗读。2．采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。（1）、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。4．联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？设计意图：通过朗读秋天的美，有喜欢读课文的兴趣，有感情地朗读。 四、练习写生字和词语，当堂展评。生字：扇、枚、邮、爽、柿、仙设计意图：表演朗诵、积累语言、掌握本课生字。五、拓展练习  1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）设计意图：积累词语。 第二课时学习目标：  1．读懂课文内容，感受秋天的美好。2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重、难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学过程：一、复习回顾检查新词掌握情况。设计意图：复习巩固。二、品读第1自然段。（1）、自由朗读：能不能自己喜欢语气情感多读几遍。（2）谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？指名多人次地朗读第1自然段。（3）、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（4）、指名交流并读出神奇之处。（5）、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？三、品读第2自然段。1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。（1）、再读读课文第2自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？  （2）指名学生朗读后并回答。（3）、让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。秋天的雨把这些好看的颜色都送给了谁？ （4）、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。 （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。） （5）、菊花仙子的颜色真多啊，引导理解并运用词语"五彩缤纷"设计意图：激发学生的朗读兴趣，丰富想象。四、交流感悟，丰富想象 1．品悟、想象第3自然段内容。（1）、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（3）、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（4）、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？（5）、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2．品悟、想象第4自然段。（1）、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？（2）、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨吹起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？（3）、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）、语言训练：让学生说说其它动植物是怎样过冬的。五、总结感受，拓展活动1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（1）、先在四人小组内讨论。（2）、然后集体交流。设计意图：拓展知识，丰富语言。六、作业1、收集描写秋天的语句。2、把秋天的景物画下来。3、把你喜欢的段落背下来。板书设计：  6、秋天的雨钥匙 颜料           气味             丰收  欢乐 喇叭