语文人教部编版10 牛郎织女（一）集体备课课件ppt

这是一份语文人教部编版10 牛郎织女（一）集体备课课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了牛郎织女一，上下结构，左右结构，左中右结构，独体字，半包围结构，多音字，丢三落四，连一连，无拘无束等内容，欢迎下载使用。

自由朗读课文，疏通生字词。说一说这篇课文的主要内容。
课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎与织女相识并结为夫妻的故事。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆 好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着 监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚 一辈子 挨着 梭子 落在
请将这些生字按结构分类。
là（ ）
luò（ ）
不受任何约束，形容自由自在。
互相依靠着生活。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
快速阅读第1—4自然段，思考：牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？牛郎和老牛是怎样相处的？你看出了牛郎是一个怎样的人？
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
牛郎更愿意与老牛一起生活
牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？
牛郎和老牛是怎样相处的？
牛郎照看那头牛挺周到……牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿……牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
读第5—8自然段，说说：哥哥嫂子是怎样对待牛郎的？你认为哥哥嫂子是怎样的人？
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。……“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
读课文第9—21自然段，思考：牛郎和织女是怎么认识的？是什么使牛郎织女走到一起的？织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？
牛郎和织女是怎么认识的？
老牛告诉牛郎仙女下凡的信息。牛郎听了老牛的话，来到湖边，拿走纱衣。牛郎归还纱衣，认识了纱衣的主人——织女。
是什么使牛郎织女走到一起的？
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
织女同情牛郎悲惨的遭遇，而牛郎勇敢离开家追求新生活，并用辛勤的劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，使织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？
每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空……等于关在监狱里，实在难受。
天上的生活不仅劳累，还没有自由，织女渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一个勤劳善良的人，与他在一起一定可以幸福的。
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？
织女留在人间其实是违犯了天规的，但她毫不畏惧，体现了织女对自由与爱情的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治者的反抗精神。
孤苦无依老牛伴织女相随创幸福
牛郎对老牛无微不至地关照，老牛也知恩图报，帮助牛郎认识了美丽的织女，二人结为夫妻。故事让我们体会到了中国古代民间故事的神奇，也感受到了古代劳动人民对真、善、美的追求和对自由美好生活的向往。
niú lánɡ sǎ zi jié hūn（ ） （ ） （ ） hǎn jiàn hǎ dǎi āi jìn（ ） （ ） （ ）
课文按照事情发展的顺序记叙了牛郎织女从相识到结婚的过程：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
二、根据课文内容填空。
A.与哥嫂分家　　B.牛郎悉心照顾老牛C.牛郎在老牛的帮助下与织女相识并结婚　D.老牛告诉牛郎将有仙女成为他的妻子
七 夕[宋]杨朴未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
【译文】不明白牛郎是怎么想的，非得邀请织女用金梭来织布。人们年复一年地向织女乞求智巧，岂不知道人间的智巧已经够多了。
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
老师指导：课文开头用大量笔墨写了牛郎和老牛的和睦相处。同学们可以熟读课文开头四个自然段，从中找出关键的语句来回答。牛郎和织女认识是因为老牛向牛郎提供了织女出现的详细时间和地点。
参考答案：那头牛跟牛郎很亲密，经常用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。牛郎跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。让牛吃嫩嫩的青草，让它喝干净的水。夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，
牛棚也打扫得干干净净。他常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。跟哥哥嫂子分家后，牛郎带着老牛走出家门，在山前边安了家。 牛郎和织女认识是因为老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，并引导牛郎找到了织女。
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
老师指导：第一句要按牛郎的生活去进行大胆的想象。牛郎在山中一定见到了许多动植物、经历了风霜雨雪，他到集市上也会遇到一些特别的人和稀奇的事，这些都可以是牛郎和老牛交流的内容。第二句要设身处地设想仙女们的处境，想象她们的对话，然后分角色进行表演。
参考答案： 【示例一】牛郎对老牛说：“今天我在打柴时碰到一只受伤的兔子，它好可怜！我帮它包扎了伤口后，把它放回了树林。” 【示例二】仙女甲：唉！天天有织不完的布，像关在监狱里一样，实在难受。
仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，该多好啊！ 织女：听说今天下午王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，现在正靠在宝座上打瞌睡呢，看样子不见得马上就醒，不如我们一齐飞到人间去玩玩如何？
课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。
老师指导：民间故事得以流传，很多是因为情节夸张、充满幻想，内容里往往包含着超自然的、异想天开的成分。同学们可收集感兴趣的民间故事，然后找出你觉得不可思议的情节和同学们说一说。 参考答案：柔弱女子孟姜女居然能哭倒八百里长城，梁山伯与祝英台死后双双化为蝴蝶，太不可思议了。