小学数学人教版五年级上册4 可能性第一课时教案及反思

这是一份小学数学人教版五年级上册4 可能性第一课时教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1、通过生动有趣的游戏活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
2、能结合实例对一些事件发生的可能性，用“一定”“可能”“不可能”等语言作出叙述。
3、培养学生的判断、推理能力和表述能力，初步体会概率思想。
4、培养学生学习数学的兴趣，以及和同伴交流的习惯。
二、教学重难点
重点：初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
难点：对一些事件发生的可能性作出判断，并恰当地表达。
三、教学过程
（一）、创设情境，引入新课
1、谈话、交流。
教师谈话：同学们，马上就要到元旦了，你们准备如何度过这个辞旧迎新的节日呢？班主任告诉我，我们班准备举办“庆元旦联欢会”。我现在调查一下，在联欢会上你们准备表演什么节目？
学生纷纷介绍自己表演的节目，如：唱歌、跳舞、弹琴、武术表演、讲故事……
根据学生发言板书在黑板上。
2、抽签活动。
教师谈话：老师从你们喜欢表演的节目中抽取了四项分别写在四张纸条上。（展示四张纸条——唱歌、跳舞、武术、讲故事。）
现在请大家抽签决定表演的节目。哪一位同学先上来抽一张签？
邀请学生抽签：请告诉大家，你想抽到哪项节目？
询问全班同学：××同学能抽到他想表演的节目吗？
学生可能回答：一定抽到；可能抽到；不可能抽到。
老师再请一些学生猜测、抽签，感受事件发生的不确定性。
引出课题：在刚才的抽签活动中，有的同学抽到了想表演的节目，有的同学没有抽到。每张签上写的节目不同，抽签的结果有可能是唱歌，也有可能是跳舞，还有可能是讲故事或武术表演。抽到哪个节目，都是有可能的，这节课，我们就来研究可能性。
（二）、探索新知
谈话激趣：同学们，我知道你们最喜欢做游戏了。现在我们一起玩一个摸球的游戏。
宣布游戏规则：摸球的时候要这样，先搅几下，闭上眼睛摸一个，睁开眼睛看看是什么颜色的球。然后，再放进去搅几下，再闭上眼睛摸一个。你们会了吗？
体验“一定”
（1）活动、体验。
教师出示一个装有6个红色球的透明袋子。
提出要求：猜一猜，我任意摸一个球，会是什么颜色？
请同学上来摸。
想一想：请全班同学每人摸一摸，摸到的会是什么颜色的球？
会不会有其他的情况发生？为什么摸到的都是红球？
学生交流思考结果。
小结：袋子里都是红球，摸到的一定都是红球。我们可以用“一定”这个词来说明摸球的结果。
（2）说一说
出示一个装有黄色球的透明袋子，提出：请一名同学来摸球，他摸出的球是什么颜色？请你用“一定”来表达你的意思。
体验“可能”
（1）两种可能。
活动要求：请同学们认真观察，老师在装黄色球的袋子里添上四个白色球。请你闭上眼睛从中任意摸一个球，还会一定是黄色的吗？我们再来做摸球的游戏。
请四名同学上台摸球，要求是：先猜测是什么颜色，再闭上眼睛摸一个，看清楚颜色，放进去。另一个同学要先搅一下再摸。请同学们注意听、注意看……
引导：当袋子里有黄球又有白球时，摸球的结果应该怎么说，怎么表述呢？
学生交流后，教师指出：袋子里有黄球又有白球，摸到的可能是黄球，也可能是白球。摸球的结果就是不能确定，我们用“可能”这个词表述。
（2）三种可能。
教师往袋子里再装入3个红球。（此时袋内有黄、红、白三种颜色的球。）
教师谈话：想一想，现在摸到的结果会是什么？
学生会说出：可能是红球，也可能是黄球，也可能是白球。
教师追问：为什么会有三种可能呢？
体会“不可能”
教师谈话：袋内有黄、红、白三种颜色的球。从这个袋子里摸到黑色球的事件会发生吗？
学生会说出：“不会发生”“不可能”……
借助学生的交流：指出：我们用“不可能”表达不会发生的事件。
小结。
强调：在摸球游戏中，我们发现有些袋子的摸球结果是确定的，我们可以用“一定”来描述；有些袋里的摸球结果不能确定，我们可以用“可能”来描述；而有些摸球结果是不可能发生的，我们用“不可能”来描述。“一定、可能、不可能”这三个词能帮助我们准确地描述事件发生的结果。
（三）实践练习
完成课后做一做