2021学年2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案

这是一份2021学年2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案，共3页。

1. 使学生认识计数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展；会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成。
2. 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力。
3. 体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
[教具、学具准备]
多媒体课件、学生练习纸。
[教学过程] 小学资源网
一、创设情景 引入新课
1. 复习千以内数的读法
（多媒体出示5只可爱的小动物，让学生分别读出每只动物下面的数）通过复习千以内数的读法，使学生掌握读数的基本方法，为学习万以内的数的读法打好基础。
2. 引出课题：
（在多媒体上出示东川路，让孩子们猜一猜是哪儿？）
老师昨晚在备课的时候，想到了我们学校所在东川路的长度，可能是比较大的数据，于是老师上网找到了有关资料。（课件出示东川路商业街，全长2661米。）
生读出结果并看东川路的图像。
今天我们就来了解“万以内的数”。（板书）
二、操作体验 探索新知
1. 认识计数单位万：
（1）猜测：一万到底有多大？跟我们前几天认识的一千有什么关系？
（2）验证：（多媒体出示小正方体让学生数数，一个个地数，从1数到10；接着10个10个地数，从10数到100；再从100数到1000；1000数到10000。在数数的过程中，让学生懂得相邻数位间的关系并知道1万是由10个1千组成。）
齐读结论：10个一千是一万。（板书）
（3）导出数位顺序表：
师：大家想一想，以前有没有学过类似这样的话？
复习：10个（ ）是（ ）；（根据学生回答板书）
分4人小组讨论，自己创造数位顺序表，在练习纸上写出来（多媒体出示空的数位顺序表，学生完成后从右往左依次显示个位，十位，百位，千位，万位，让学生知道数位是由右往左依次增大的，并且知道最右边是个位。）
巩固数位表：看着这个数位顺序表考考你们。
师：一万怎么写？（10000）1在什么位上？
2. 在具体情景中体会“一万”的大小，发展学生的数感。
10000张纸有多厚？（多媒体出示一只小狗，让学生帮一帮它来解决问题，一万张纸有多厚？学生可以用手比划，然后老师拿出准备好的一万张纸给孩子们观察。）
10000天后的小朋友会是什么样子？（多媒体出示一家四口，让学生知道一万天以后他们就会长成大人了）小学资源网
（多媒体出示的这2个具体情景，使学生对于一万这个数有了理性的认识，直观地知道一万这个数的大小。）
3. 数万以内的数：
小朋友们认识了计数单位“万”，现在你会数万以内的数吗？
（1）两同桌一起一千一千地从一千数到一万。
（2）学生自己自由数，从九百九十四数到一千。
（3）全班一起，从九千九百九十五数到一万。
师生评价，小结交流：数数时遇到什么困难？你是怎么克服这些困难的？
4. 自学例5：万以内数（没有零）的读写及组成。
（1）引入：刚才小朋友不用老师教就会数万以内的数了，接下去老师也请小朋友们发挥自学的本领，来研究万以内数的读写（出示多媒体，分四组显示2356个小正方体，直观地知道2356是由2个千，3个百，5个十和6个一组成。）
（2）交流订正：问：读数和写数时要注意什么？
（3）巩固练习。
A：说一说东川路长度：2661的组成。（与前面东川路的长度联系起来，与生活中的数联系起来，学生就知道了今天所学的知识是有用的，也就更加乐于接受新的知识。）
B：（运用多媒体设计练习，通过一个小天使飞到一些万以内的数上，让学生分组读数以及数的组成。这个练习生动有趣，学生带着愉快的心情进行练习。）
三、应用知识 拓展视野
老师昨天除了搜索东川路资料外，还找了课文中提到的南京长江大桥的有关资料，里面有好多万以内数的数据。
（多媒体出示南京长江大桥、珠穆朗玛峰、玉龙雪山、液晶国产电视机的图片，在图片下面配上相关数据，让学生大声读出来，使所学的知识又一次贴近生活。通过观看祖国雄伟的高山和建筑，培养了学生的民族自豪感。）
四、总结评价小学资源网
最后，通过多媒体出示的挑战题，循序渐进，使学生对于万以内数的组成掌握更加牢固。