人教部编版六年级上册14 穷人第一课时教学设计

这是一份人教部编版六年级上册14 穷人第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了检查预习，品读感悟，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.会写本课14个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”“汹涌澎湃”“熬”等词语的意思
2.感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
3.感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学过程：
谈话导入
介绍《穷苦人》和本文的关系
作者介绍：托尔斯泰，19世纪俄国文学家、思想家。他出身贵族，但同情被剥削阶级，他的很多作品都揭露了沙皇制度的罪恶。代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。你真会学习，老师补充一点，托尔斯泰出身贵族，但是他的很多作品都表达了对穷苦劳动人民的同情。
二、检查预习：
1．看一看这些词语都会读了吗？有没有需要给大家提醒的？
熄灭 掀翻 困难 淋湿 糟糕 皱眉 勉强 保佑 寡妇 魁梧 黧黑 蜷缩 勉强 忐忑不安 汹涌澎湃
2．现在请同学们打开课本，快速浏览，文中主要写了几个主要人物？他们之间主要发生了什么事情？ （请用1、2句话概括）
桑娜在等待丈夫的时候去探望邻居，发现西蒙去世了，她抱回了西蒙留下的两个孩子，渔夫知后同意领养
三、品读感悟：
通过预习，大家有没有初步的感受，（大家觉得）穷人穷不“穷”？大声说，有同学说穷，有人说不穷，那穷体现在哪里？不穷又可以从哪里感悟出来呢？让我们一起走进穷人的故事，去感受一下吧。
（一）感受贫穷（不面面俱到，答出部分即可）
1．下面请同学们细读课文，从关键词句中捕捉“贫穷”。
2．分享交流
1）、用品陈旧 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（钟表的声音都发哑了，还继续用，确实穷）
2）、夫妻忙碌 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
3）、吃穿 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
4）、穷只表现在桑娜家里吗？西蒙家：（屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。铺稻草，旧头巾）
背景：
5) 、第9段“五个孩子已经够他受的了”，第 24段渔夫：我们总能熬过去的（生活在煎熬，一个字表现了贫穷）
小结：写“穷”的作用
（二）人物品质
那他们的不穷又表现在哪里呢？他们有什么优秀品质？请大家用自己喜欢的方式再次品读文本，做好批注。
哪位同学愿意代表小组起来和大家分享？按照课文顺序来交流。
勤劳
干干净净温暖舒适的环境，让我们感受到一个勤劳贤惠的女主人的形象。那外面的环境，是什么什么样子呢？关键词朗读，感悟。
这段环境描写去掉行不行？（你想想，这种天气往往预示什么？）
此处的描写，为故事的发生渲染气氛，让我们感到特别紧张，一上来就能扣住读者心弦，在习作中恰当运用环境描写，你的文章也会很精彩。
我们再一起来读读，感受一下环境描写带来的紧张的氛围。
2、关爱
过渡：在狂风怒吼的漫漫长夜，桑娜除辛勤劳作，还干了什么呢？体现了什么？祈祷（对丈夫爱）看邻居（对邻关爱）抱回孩子（孤儿关爱）
文中还描写了一种爱，比较容易被人忽略，我们来默读一下，看看有什么发现？西蒙对孩子的爱，其实这段对西蒙小屋的描写，也是？环境描写，这段描写有什么作用呢？推动了情节的发展。
3、善良 坚定 善解人意
（桑娜把孩子抱回家，安放好后，心情(忐忑不安) 忐忑不安：指心在上上下，心情极不安定。她在忐忑什么呢？你能体会到她什么样的心情？
短短几句话，笔墨不多，却有这么复杂的变化。这个人物心理描写真是出神入化呀，托尔斯泰不愧为“俄国文学泰斗”。 桑娜为什么反复纠结忐忑？___太穷。
谁起来带着忐忑的心情读一读？谁先做一下朗读指导？（哪些地方还可以再改进？）省略号，你读的时候应该（心情也应该变化，还有感情也应该变化。）停顿长一些。几个问句连起来读，仍然是深深的矛盾。3感叹号坚定。
你再来试一试。生朗读。再读。
（三）渔夫品质
过渡：就在深深的矛盾和忐忑中，门突然开了，魁梧黧黑的渔夫走了进来，他们说了些什么？让我们来到这间温暖的小屋，还原当时的情景，找两个同学读一下他们的对话，有没有信心上来演一演？谁愿意来当渔夫？
1、指名读。
2、课堂小练笔：
请你联系故事的情节的发展，写写桑娜此时的复杂心理。
分享交流：
3、当桑娜试探着说西蒙死了这件事时，丈夫什么反应？一起读读，你看到了一个什么样的渔夫？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话是对渔夫的描写运用了几种方法？神态语言动作，从这个简短的描写中，你品味到了什么？
“熬”是什么意思？熬”换个词语还可以说：(挺、撑、坚持、克服……) “一个“熬”字，明知困难大，却宁愿多受苦，也要帮助这两个孤儿，多么善良坚强爽快的男子汉！)我们一起来读读，
4、如果你是桑娜，听了这番话，是什么心情呢？这样结尾的好处。
（四）、改写评价——理解作者情节安排的巧妙
读完此文，我深受感动，简单的故事，高贵的心灵。作者把一首诗，改成了经典，我也想向作者学习改写：同学们当一下小裁判：
（五）、小结谈收获：
四、布置作业
必做：继续修改完善桑娜沉默时的心理描写，
选做：
1读主题层书第四册雨果的叙事诗《穷苦人》，体会诗歌、小说在语言和构思有什么不同。
2学完本文，很多同学可能会对托尔斯泰的作品产生了浓厚的兴趣，推荐大家阅读他的《复活》《战争与和平》会。
穷人
高密市第一实验小学 彭翠翠