小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册27* 我的“长生果”教学设计

我的“长生果”

【教学目标】

1．认识15个生字。

2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【教学难点】

结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

【教学准备】

学生准备在读书中使自己收获的经历。

【教学过程】

一、谈话激趣。

（一）师：同学们，你们知道“长生果”吗？

（据说吃了它可以滋养身体，让人长生不老。）

（二）师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家，今天，我们一起来品读叶文岭的“长生果”，请打开课文。（板书：我的“长生果”）

（三）课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？（书籍）看来同学们课文预习得很充分哦。请大家在预习的基础上读准字音，读通课文，并带着“阅读提示”中的问题来自学课文。

二、初读课文，整体感知。

（一）出示自学要求。（齐读）

1．读一读，读准字音，读通课文。

2．想一想。

（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

（2）作者悟出了什么道理？

（二）学生根据要求自主学习。

三、全班交流感悟，体会作者的感情。

（一）检查生字读音，开火车读生词。

（二）、作者写了童年读书、作文的哪几件事？

1．根据学生的回答板书：

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著。

写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》。

2．大家是用什么方法理清文章思路的？

（借助时间的词语：最早、后来，借助过渡句，例如第5段，第7段开头第一句。）

师：对，借助关键词句理清文章的思路是个很好的方法。

（三）作者在这些事情中悟出了些什么道理？

1．指答。

2．齐读句子，释词：别出心裁、呕心沥血。

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3．再读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

4．总结。（板书：别出心裁、与众不同、情感真实、借鉴模仿、创造）

作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

四、品读语言。

（一）通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？指名回答。

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

（二）朗读课文中自己感受较深的部分，并做批注，一会儿请同学谈体会。

（三）小组交流体会。

（四）指名说，同时释词：津津有味、囫囵吞枣、不求甚解、如醉如痴。

课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。

作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

五、总结全文。

（一）从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？

博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

（二）说明平时的阅读积累，对于作文是十分重要的，所以，同学们平时要养成博览群书，入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用。

【作业布置】

积累文中的优美句子和四字词语。

【板书设计】

我的“长生果”。

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》

悟：想象丰富、情感真实、与众不同、别出心裁、借鉴模仿、吸收创造