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    (部编版)四年级道德与法治上册 8.网络新世界(教案)
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    人教部编版四年级上册(道德与法治)8 网络新世界教案

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    这是一份人教部编版四年级上册(道德与法治)8 网络新世界教案,共6页。教案主要包含了引出话题,网络来到课堂,分享感知,网络无处不在,对比体验——网络带来便捷,畅想未来——网络无限精彩等内容,欢迎下载使用。

                                 《网络新世界》

                          

    教材分析:《网络新世界》选自《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”。这个单元共设计了三个内容,分别为:健康看电视、网络新世界、正确认识广告。本课《网络新世界》主要有三个板块组成,第一个板块是“新世界很精彩”,该板块主要是从“互联网生活小调查”入手,了解个体在丰富的网络生活中的状态。通过网上购物、远程教育、智能厨房等具体引入,让学生认识到新世界的各种精彩,从群体的角度看网络生活的大变革。第二个板块是“新世界有规则”,主要通过指导学生具体的网络行为引导学生既要学会保护自己,又要做到不伤害别人,从而提升青少年的网络道德水平。第三板块是“网络游戏的是与非”,意在引导学生如何客观公正地看待网络游戏,通过儿童立场的讨论网络游戏的利弊,知道网络是把“双刃剑”:适度的网络游戏可以舒展身心,过度的沉迷网络游戏会影响青少年正常的学习、生活和身心健康。掌握避免沉迷游戏的方法。

    学情分析:我对我们学校四年级5个班的学生进行了课前调查,(出示调查表)家家户户都配有电脑和智能手机都配有电脑和智能手机,同时学校也有设备完善的电脑室,从三年级起已开设信息技术课,学生到了四年级已基本掌握了上网搜索资料等技能。被称为“网络原住民”他们,对没有网络的年代缺乏亲身体验,他们很难感受到网络给我们的生活带来了便捷。而四年级的学生自制力虽形成但不持久,有自主见但面对网络的危害又缺乏辨别力、判断力和自我保护能力。因此,如何引导他们正确认识和使用网络,这对于他们的健康成长是十分重要的。在调查中也发现,几乎所有学生的家长都会对使用电脑的时间进行限制,出示饼图,只有个别家长表示自己的孩子有沉迷网络游戏的现象。基于现状,我把第一板块“新世界 很精彩”划为第一课时,把“新世界 有规则”和“网络游戏的是与非”划为第2课时。当然如果调查中发现孩子沉迷网络游戏现象严重的,则要把“网络游戏的是与非”单独分为第二课时。

    教学目标:

    第一课时:

      1.在调查交流中,了解互联网的神奇功能,体会到网络无处不在。

      2.在对比分享中,体验互联网给生活带来的便捷,感受给我们的生活带来的精彩。

    第二课时:

    1.通过情境复现,辨析网络游戏的是与非,能合理对待网络游戏。

    2.在讨论交流中,懂得遵守网络世界中的规则,学会在网络中安全文明地生活。

    教学过程:

    第一课时

    一、引出话题,网络来到课堂

    1.出示马云图片,看看这是谁?看到他,你们想到了什么?

    2.看图说名字:是啊,瞧,这是——支付宝、淘宝、二维码、微信、滴滴出行、抖音、微博、当当、QQ等

    3.大家都知道,这些软件的使用都离不开——手机、电脑,手机电脑的使用离不开——网络(板书:互联网),一分钟认识互联网(视频)

    4.互联网就像一张巨大的网,把万物都联系在一起,让我们一起走进这个精彩的网络新世界(贴课题),来聊聊网络。

    【设计意图:通过马云的图片,把网络引到课堂,再通过一些APP软件标志唤醒学生对网络体验的记忆,然后再通过一分钟视频,让学生宏观认识,感知“互联网”这个大概念。

    二、分享感知,网络无处不在

    1.说到网络我们大家都在用,看,大屏幕上的都是谁?老师这里怎么会有他们的照片呢?对呀,这些照片就是通过网络传过来的。照片文件的传送离不来——网络。出示图片:上网课、人脸识别、骑共享单车、在医院拿检查报告单、视频聊天

    2.他们都在干什么?你做过这些事吗?说说你的经历。

    3.除了这些,我们还会上网做什么呢?

    交流反馈,在反馈评价中让学生感受到学习、出行、娱乐、医疗等,我们生活的方方面面都离不开网络。

    4.照片小结:网络在我们的生活中无处不在。板书:无处不在。

    【设计意图:从学生的现实生活出发,通过四张照片引导学生回顾自己上网做过什么,分享交流使学生感受到网络无处,从而实现由点到面,由课堂到生活的转变。

    三、对比体验——网络带来便捷

    1.创设情境听录音:前几天小明的奶奶去医院看病,回来之后发了一堆的牢骚,我们来听听是怎么回事。(录音)

    2.讨论交流想办法:同学们,奶奶看病花了那么多的时间,我们来给奶奶想想办法出出主意吧

    预设:用滴滴打车,网上预约挂号,用手机缴费、用手机查看报告单,我们可以教奶奶学会用手机操作,也可以陪奶奶去医院帮着操作。

    3.前后对比知便捷:小明的妈妈跟你们想得一样,奶奶第2次去看病她就是这样操作的,听,这次奶奶可开心啦。(录音)

    1)听了奶奶两次看病的过程,你想说什么?板书:便捷

    2)智慧医疗不仅可以给看病节约时间,方便我们看病,你看,远程医疗还让我们的医生有了“千里眼顺风耳”呢,补充视频:远程医疗

    【通过创设奶奶看病这一情境,让学生感知到没有网络去医院看病十分麻烦。接着再让学生用已有的生活经验来帮奶奶想想办法,凸显学生的主体地位。同时在对比中强烈感受到互联网让就医变得方便省时。为了避免教学停留在学生原有认知水平,在本环节教师适时地补充“远程医疗”的视频,让学生感受到网络不仅仅让就医变得省时,更重要的是通过网络我们还可以享受到远方优质的资源。】

    4.小组讨论谈体验:网上就医这么方便,生活中你们还体验过哪些便利优质的互联网服务呢?4人小组讨论,谈谈体验。

    预设:网上学习:不用出门,随时随地就可以学到丰富的知识

          网上购物:选择更多,没有时间限制,还可以送货上门

             网上查天气、查路线、查攻略、网上订票订酒店等

             选择一两个现场体验:如现场手机查路线、现场体验天猫精灵

    5.小结:正如同学们所说,网络的用处可真大,有了网络的连接,我们足不出户便知天下事,我们在家里就能享受各种资源,互联网把地球变成了一个小村庄,让我们的生活变得更加精彩。板书:精彩

    【由点到面,让学生分享交流在生活中体验到的,交流目的并不只是生活的一种呈现,更重要的是指导学生用已有的经验来更好地生活。在同伴的介绍中,要鼓励孩子课后要利用好互联网,并将这种生活意识和生活技与家人分享,从课堂回归生活、高于生活、指导生活。】

    四、畅想未来——网络无限精彩

    1. 随着互联网广泛的应用,我们生活的各个领域都发生了改变,看:智能家居、智慧农业、无人餐厅、无人工厂、无人汽车等

    2.请大家想象一下,未来社会还会发生哪些改变呢?我们一起努力,让网络新世界的未来更加精彩。

    【这里主要以突破学生所能涉及到的领域,将一些高新科技成果以视频欣赏的形式带入课堂,让学生用发展的眼光畅想未来,对今后网络给生活带来的精彩有很多的憧憬。】

    板书设计:

     

    网络新世界

     

    无处不在

                                         便捷精彩

                  

     

     

     

     

    第二课时

    一、情境导入激兴趣

    1.昨晚老师遇到了一个麻烦,你们能帮老师想想办法吗?听录音

    2.同学们,你们说网络游戏对我们到底是好是坏呢?

    【通过创设“小明与妈妈争吵”的情境,以此激发他们探究网络游戏究竟有利还是有弊的兴趣。并且以帮帮小明这一情境贯穿始终。】

    二、微型辩论明是非

    1.今天我们就一起来进行一场辩论赛。你觉得网络游戏对我们有利还是有害,为什么呢?先跟同桌说一说。

    2.双方展开辩论,反馈:

    利:提升观察力、可以交朋友、开发智力、提升想象力等

    弊:会近视、影响学习、容易上瘾、影响骨骼发育、会沉迷游戏离不开等

    3.小结:从辩论中我们可以看出网络游戏对我们有利有弊,因人而异,对自控能力好的同学能运用到学习上的来说,好处很多;对自控力差的同学来说影响也是非常大的。关键在于我们如何合理对待它。

    【小学生喜欢展现自己,喜欢与同伴争论来显示自己独特的一面,更期盼得到同伴的支持。比起强加给学生,通过辨析,更容易在同伴相互碰撞的中澄清观点,形成观点,了解网络游戏的正负作用。】

    三、案例再现避沉迷

    (一)观看案例 识危害

    1.既然网络游戏对我们有利有弊,那为什么小明的妈妈如此生气呢?我们接着来听一听

    现在你知道妈妈为什么如此生气了吗?

    2.是的,网络游戏本身对于我们没有坏处,但是一旦不加以节制地玩,就会对我们造成很大的伤害。轻则像小明一样影响学习,重则会危害生命。让我们再来看一个案例

    (1)看了视频,你想说什么?

    (2)在生活中沉迷网络游戏,还会有哪些危害?

    3.小结:沉迷网络游戏危害大,板书:沉迷危害大

    (二)联系生活 探原因

    小明要是继续这样沉迷游戏的话,可能也会造成更大的危害,我们快来帮帮他吧。猜猜他为什么会一直游戏?(好玩、没人陪伴、成绩下降老师批评等)

    (三)角色互换 想对策

    1.如果你是小明、小明身边的人或者是网络游戏设计师,你会用什么办法使小明不再沉迷网络呢?选择其中一个角色,4人小组讨论

    2.交流反馈:限制时间、制定玩的规则、用运动看书来代替、多和朋友一起、家长多陪伴、超过一个小时游戏自动关闭、两次游戏之间的间隔少于一天会自动扣除积分、设置密码等。

    【通过观看案例识危害,联系生活探原因,角色互换想对策,一步步让学生把认知理解内化为一种内驱力来指导自己的行为,掌握避免沉迷的办法。】

    四、遵守规则不烦恼

    1.创设情境:收到大家的办法,小明非常开心,看,他正在给你们回信呢!突然跳出中奖信息,这该怎么办呢?

    2.互联网给我们带来了便利,同样也存在一些安全隐患,看视频

    3.遇到这些安全隐患我们该怎么办呢?请新时代的小网民来制定安全文明上网公约,将你们组的金点子写在绿书签上。

    4.小组反馈公约内容

    5.出示《全国青少年网络文明公约》,大家订的公约内容丰富,与《全国青少年网络文明公约》有很多一致的地方,希望我们大家都能遵守公约,文明上网,在网络这个新世界里保护好自己,也不伤害别人。(板书:遵守公约 文明上网)

    6.歌曲总结:《网络安全不烦恼》网络世界确实很精彩,愿同学们都能在这个新世界里快乐安全地生活。

    【结合学生现实生活中实际存在的一些网络安全隐患问题,使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来,通过想金点子,提高了学生分析问题的能力。重在把学生的道德认识与实际生活联系起来,引导学生懂得网络世界有规则,做到学会保护自己,同时也不伤害别人。】

     

     

    板书设计:                  网络新世界

                                沉迷危害大

                             遵守公约   文明上网

     

     

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