小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人一课一练

步步为营——部编版语文六年级上竹节人同步练习

一、选择题

1．下列成语中加点字解释错误的一项是（            ）

A．别出心裁：裁剪。 B．技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。

C．弄巧成拙：（形）笨。 D．全神贯注：（精神、力量）集中。

2．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）

A．叉腿（chā）　差不多（chà） B．一绺（lǚ）　人头攒动（cuán）

C．咋呼（zhā）　手一拂（fú） D．模样（mú）　叱咤风云（chà）

3．下列各句中的“新”与“无边光景一时新”的“新”意思最接近的是（    ）

A．空山新雨后，天气晚来秋。 B．移舟泊烟渚，日暮客愁新。

C．向晚双池好，初晴百物新。 D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

给加点字选择正确的解释。(填序号)

4．鏖战犹酣(　　)

A．酒喝得很畅快 B．尽兴，痛快

5．技高一筹(　　)

A．计数的用具 B．筹划

6．弄巧成拙(　　)

A．笨，不灵巧 B．谦辞

7．下列词语中加点字的解释正确的（      ）

A．居高临下(从高处往下看) B．斩钉截铁(阻拦)

C．别出心裁(安排取舍) D．恍然大悟(了解,领会)

二、填空题

8．看拼音写词语。

wēi fēng lǐn lǐn（______）   gē da（______）   pí juàn（______）  

dāi tóu dāi nǎo（______）   bīng gùn（______）   bié chū xīn cái（______）  

jì gāo yì chóu（______）   xiàng pí（______）   duò jiǎo（______）  

tuí rán（______）   dà bù liú xīng（______）   nù qì chōng chōng（______）

9．辨字组词。 

歧________     窟________

枝________     窍________

10．查字典填空。　　

“豁”字用部首查字法应查部首（_____），再查（_____）画；用音序查字法应查大写字母（______），再查音序（______）。

“豁”字在字典里的解释有：① 残缺，裂开。② 舍弃，狠心付出高代价。

给下面加点字选择正确解释，写序号。

（1）桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（______）

（2）老麻雀豁出性命也要保护小麻雀。（______）

11．判断下列语句使用的修辞方法。

(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。（________）

(2)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（_________）

(3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。  （_________）

(4)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。（_________）

三、现代文阅读

阅读理解

课内阅读

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

③仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

④将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

⑧破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

⑨还有同学（     ），想（    ），给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便（    ）招呼大伙儿来观摩。谁知（    ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

⑩黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

⑪咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

⑫只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

12．文中空白处应填入的成语依次是（      ）（      ）（      ）（      ）

A．弄巧成拙    B．别出心裁    C．技高一筹    D．得意扬扬

13．第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于___写法，这样写的好处是___

14．第12自然段主要抓住老师的_______、_______、_______进行描写，这样写的好处是__________________

15．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？

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课外阅读。

我的油布伞

下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的……看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天，半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。

那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的牌气，对孩子，她从来说一句是一句的。

从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦，一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼晴看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”

终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，仿佛母亲就在我的身边。

16．联系上下文，给带点的字选择最合适的解释。（选填序号）

“酸”在字典里的解释：

A．酸味  B．疼痛  C．伤心  D．迁腐

心里一酸（______）      寒酸小气（______）

17．为什么“我”一开始提出“咱买一把吧”，后来又说“俺不要伞了”？

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18．根据短文内容，回答问题

（1）“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？

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（2）为什么“我”一直舍不得扔掉那把黄油布伞？

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四、书面表达

19．百字练笔

仿照课文第三自然段的写法，向大家介绍一种你最拿手的简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作这个玩具。

参考答案

1．A

2．C

3．C

4．B

5．A

6．A

7．D

8．威风凛凛    疙瘩    疲倦    呆头呆脑    冰棍    别出心裁    技高一筹    橡皮    跺脚    颓然    大步流星    怒气冲冲   

9．歧视    窟窿    枝叶    窍门   

10．谷    10    H    huo    ①    ②   

11．比喻    拟人    拟人    比喻   

12．BCDA

13．    反复。    突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。   

14．    语言    神态    动作    生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。   

15．感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。

16．    C    D   

17．开始是“我”不懂事，不能体谅娘的难处，后来“我”知道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。

18．    当时家里生活艰难，娘根本就拿不出钱来给我买伞。可是，我知道娘的牌气，对孩子，她从来说一句是一句的。    带着这把伞母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。   

19．范文：做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替）、兵乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可自由发挥了，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！