语文二年级上册22 狐假虎威教学设计

这是一份语文二年级上册22 狐假虎威教学设计，共3页。教案主要包含了儿歌导入，激发兴趣，自读课文，学习本课生字词，熟读课文，整体感知，我会讲故事等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1.会认17个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
情感态度与价值观
懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］
1.识字，写字。能理解课文内容，复述课文。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时
第一课时
一、儿歌导入，激发兴趣
1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢
预设：老虎：凶猛、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。
2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）
3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！
4.板书课题：狐假虎威。
二、自读课文，学习本课生字词
1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ 受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ 扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子
（2）学习多音字“转”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)
ｚｈｕǎｎ（转学）
5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。
爪：共四笔。
三、熟读课文，整体感知
1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）
3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如何？
4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
第二课时
一、复述导入，引入新课
1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？
2.指名讲故事。
二、精读课文，体会寓意
1.结合插图1，自由读读第1自然段。
（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。
（2）讨论交流，说出自己的看法。
2.重点学习第2~6自然段。
（1）生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的是什么？
（这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。）
（2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。
①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？
②指名读第4自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。
③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解）
3.结合插图2，自读第7、8自然段。
（1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？
（2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。
（3）指名表演，看谁演得最逼真。
4.全班齐读第9自然段，进一步理解“假”的含义。（借用；利用；倚仗）
5.指导朗读。
三、提升巩固，感悟寓意
1.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。
2.小组内读，选出代表在全班讲一讲这个故事。
3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。
四、我会讲故事
课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。
［教学板书］
21 狐假虎威
狐狸 老虎
开端→被逮住 寻食物
发展→假称天命 被蒙住
高潮→ 领着老虎
神气活现摇头摆尾 跟着狐狸半信半疑东张西望
结局→狐假虎威，吓跑百兽