人教部编版五年级上册6 将相和教案

这是一份人教部编版五年级上册6 将相和教案，共7页。

1.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。
2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3.感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
4.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。
教学重难点：
1.了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。
2.感受人物形象,概括人物特点。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1.上节课我们学习了《将相和》这篇课文，我们知道这篇课文讲了一个什么故事？
生汇报：《将相和》这个故事发生在（战国）时候，主要通过（完璧归赵）、（渑池会见 ）、（负荆请罪 ）等三个故事，讲述了蔺相如和廉颇之间由（ 不和）到(和)的事。
2.他们因什么事不和？后来又为什么和好了呢？这节课我们继续走进这篇课文。（板书课题）
二．设疑激趣、理清文脉。
1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，文中哪里描写了廉颇和蔺相如的不和？
生汇报：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定要让他下不来台。
2.同学们想想，蔺相如升官仅仅是靠的一张嘴吗？
三．精读课文，感悟人物。
（一）学习第一个故事。
1、学习第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
默读第一大段，想一想这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？
归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）
秦王凭借什么来骗璧？从哪些词可以看出？
赵王接到信后是什么反应？此时大臣们是怎么想的？
就在大家都束手无策时，他们想到了谁？（蔺相如）为什么说他能解决这个难题？（勇敢机智）从哪里可以看出他勇敢机智？
2.讨论、交流、整理：
用“—”画出描写蔺相如语言的句子，用“～～”画出描写蔺相如行动的句子。
语言：
(1)“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（勇敢）从两个如果说明了蔺相如已经做好了应对秦王的几套方案，从中可看出蔺相如还是位深谋远虑、智慧过人的人
(2)“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）
（3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）（指导朗读：读得理直气壮，语气坚定、态度坚决）
行动：
(1)当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）
(2）当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
（3）捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）
6、秦王作出让步后，蔺相如又提出了什么要求呢？目的是什么？秦王为什么不杀蔺相如呢？
7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
8、指导有感情地朗读第一个故事。
（二）学习第二个故事。
1我们用了怎样的方法学习了第一个故事？
生：先弄清楚故事的前因后果，然后抓住重点句子来体会人物的品质，并有感情地朗读。
2.下面我们用这个方法来学习第二个故事。
（1）自由读第二个故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。
（2）画出描写蔺相如言行的句子，品味人物的性格特点。
3.生汇报交流。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国的尊严。
结果：秦王没有占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大公，被封为上卿。
4. 渑池会见上发生了什么事？蔺相如是怎样做的？怎样说的？
生汇报：蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次向前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
5.这是什么描写？从这些句子里，你体会到了什么？
生：这是通过动作和语言描写，体现了蔺相如为维护国家尊严，毅然将自己的生死置之度外。
6.秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样？
生：秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦军的准备，所以，秦王只好放赵王回去了。
7.知道感情朗读。
（三）学习第三个小故事。
师：在渑池会见上，蔺相如不畏强暴，机智勇敢，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可是廉颇却不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自读第三个小故事。
1.默读第三个小故事：
（1)找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
（2）画出描写人物言行的句子，体会人物的性格特点。
2.生汇报交流：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避，忍辱退让。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
3.廉颇和蔺相如是怎样和好的？从中可以看出他们具有怎样的性格？
生交流汇报：
生1：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! ”
可以感受到蔺相如是一个顾大局、识大体，以国家利益为重的人。
4.指导有感情地朗读这段话。（个别读，分组读,全班读。）
廉颇忽然醒悟了： 因为他听到了蔺相如的话，知道了蔺相如处处回避自己，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心为了自己着想，真不应该。于是：
他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来请罪。
5.从廉颇的行动中你感受到了什么？
生：廉颇是一个知错就改，以国家利益为重的人。
6.指导感情朗读。
四．拓展延伸。
1.看到将相和好，你有什么感想？
生：只有将相同心协力，才能保家卫国。
2.学了《将相和》这篇文章，你喜欢文中哪个人物？为什么？
（学生喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。
3.完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？将相和好的原因是什么？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。爱国是将相和好的根本原因。
4.猜一猜：一位功勋卓著，叱诧风云的老将军，他能够脱下战袍，露出脊背，背上荆条，跪在相府门前认罪，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。
5.读一读：赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，便使枭雄气血寒。为问书生真本色，千秋莫作等闲看。
赞廉颇
回车示弱总心安，谁识负荆低首难。真是将军胸胆在，始留佳话后人看。
6.关于知错就改的名言：
有则改之，无则加勉。（朱熹）
人谁无过？过儿能改，善莫大焉。《左转》
知错就改，永远是不嫌迟的。（莎士比亚）
五．复习巩固，课堂作业。
(一)句子变魔术。
1．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？(改写成陈述句)
______________________________________________________
2．如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。（用加点的词写句子)如果________________________，就____________________。
3.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（用加点的词写句子）________________________________________________
(二)选择一个小故事进行复述。
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
六．课堂总结，布置作业。
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，及以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课后完成下列作业：
1.课外阅读：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
七．板书设计。 6.将相和
完璧归赵 渑池会见 (原因）
将 失和 相
廉颇 蔺相如
（知错就改） 和 勇敢机智 不畏强暴 顾大局
负荆请罪 （结果）