2021学年第六单元19 只有一个地球教案

这是一份2021学年第六单元19 只有一个地球教案，共6页。教案主要包含了谈话导入，上牵下连，联系下文，回到课题，升华情感等内容，欢迎下载使用。

一、谈话导入
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你们知道它是谁吗？出示课件----地球外观图，你觉得它怎么样？遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹？(出示课件)-----“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生齐读。
为什么宇航员会发出这样的感叹，我们的地球可爱在哪里？为什么又容易破碎？
学习“地球可爱”内容
1、小组合作交流、讨论：地球可爱在哪些地方？
2、汇报交流。
因“美丽”而可爱
（1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）
看看，和你想象的是一样的吗？（师再次出示课件：美丽的地球外形）。
（2） 作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看哪些词句写得特别美？(学生汇报交流，师相机点拨，引导朗读。)
B、因“慷慨无私”而可爱
（1）作者把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表的美丽吗？会读书的同学，会联系上下文，从整体上去把握内容，请快速浏览课文第三、四自然段，看看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，找一找。
（2）生交流：你觉得地球的可爱还表现在哪里？
你了解矿产资源包括有哪些？除了矿产资源，地球还想我们人类提供了哪些资源？这些资源各自包括有哪些内容？（理解“可再生资源”和“不可再生资源”）
3、小结：地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源，这就叫做“无私”，这才是真正的“慷慨”呀。只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待她的孩子！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗?(一句话)
生交流，师相机给予评价。
我听到大家是从心里发出来的赞叹呀！我们再回到这一句话，相信我们这些地球的儿女都要大声赞美自己的母亲（出示课件----“我们这个地球太可爱了！”）生齐声赞美。
通过这节课的学习，我们知道了无论从地球的外观上，还是从她慷慨无私地为人类提供着她所有的资源，都让我们深切地体会到了她的可爱，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧——（男、女、齐读）“我们这个地球太可爱了！”师紧接着低沉地接过来：“同时，又太容易破碎了！”
学习“地球易碎”内容
从哪些地方看出了“太容易破碎”呢？再读三、四自然段，把你认为能回答这个问题的语句读一读，划一划。
读后交流汇报。
地球所拥有的自然资源是非常有限的，就拿矿物资源来说，----------------
但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
（1）读了这段话，你有什么问题吗？交流搜集的资料加以理解。
（2）再读三自然段，体会作者写这段话时的心情会是怎样的？
（3）引导读，体会关联词的作用。【层层推进，条理清晰地说理。】（把你的理解通过读表达出来。读的时候，大家注意作者是运用什么样的语言表达出他心中的情感呢？我听到你读时，有意强调这样几个地方，大家也像这样读，你一定会有新的体会。）
B、人们这样破坏不可再生的资源，使得地球容易破碎，那么，对于可再生的资源，人们又是什么样的态度呢？
（1）找出文中语句，引导学生体会作者用词的精确。（“毁坏”与“破坏”，“滥用”“与乱用”）
（2）在我们的生活中和搜集到的资料里有没有这样“毁坏”与“滥用”的例子呢？具体说一说。
(3) 老师也搜集到了这些资料。(课件显示与旁白有关的内容)
师小结：是啊， 因为人们大量的毁坏树木，狂风大作，黄沙漫天，沙尘暴的发生越来越频繁，空气的质量也遭到严重的破坏，更使得洪水泛滥，房屋倒塌。人们只顾眼前的利益，不顾后果的往江河湖海里倾泄一些有害的物质，乱排放废气、废水…….人类和动物的生存都已经遭到了严重的威胁。同学们, 我们读到这里，看到这里，不知道你又有什么话想对谁想说。（生自由表达）
3、上牵下连，联系上文。
（1）文中还有没有内容讲到地球易碎？齐读二自然段最后一句。
（2）小到什么样的程度？哪一句话形容了它的小？五分之一，这么小，人又多，它当然会------，这一挤，地球当然会易碎。
（3）这一段中，作者运用了哪些说明方法？作者在一段里，运用了列数字、打比方和比较的方法，使地球的小显得更突出了。尤其是把地球比喻成“一叶扁舟”，这语言多妙啊！我们就是这扁舟上的乘客，船如果毁了，船上的人会怎么样啊？（全船覆没！船上的人会淹死！……）
总结：同学们，我们通过学习，知道了地球的可爱，也知道了地球的容易破碎。所以宇航员在遨游太空的时候，发出这样的感叹。（再回到这一句）：“我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了！”
四、上牵下连，联系下文
读到这里，我很自然地想到一个问题，既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？能不能就用你的读来回答这个问题？谁来读一读？
（点三人分别读5、6、7自然段）
是啊，地球被破坏了以后，我们是真的是别无去处。因为我们只有——
生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感
只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎么做呢？此时，你心里又想说些什么？（生自由表达）你们说的，正是课文最后一段呼吁我们的——要精心保护地球！来，我们一起向人们发出呼吁吧！（相机读最后一段）。
现在明白了，作者为什么不仅仅以“一个地球”为题，而以“只有一个地球”为课题了吧。（生回答）对，它是我们人类赖以生存的唯一的星球啊！再来读一读课题。
生读课题，师相机评价。如：你强调了“一个”，是特别想突出地球的唯一呀。又如：你强调了“只有”。是特别想让大家珍惜这宝贵的地球吧？她强调了“地球”，是想告诉人们，我们生存的地方只能是地球啊！大家一起读：
只有一个地球！
师接过来：只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护它！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记啊！
齐读——只有一个地球！
板书设计：
13 只有一个地球
可爱：美丽无私
只有一个地球 易碎：资源有限 精心保护
不能移居