物理沪科版第三节 “伏安法”测电阻教案及反思

这是一份物理沪科版第三节 “伏安法”测电阻教案及反思，共6页。教案主要包含了教学任务分析，教学环节安排，中考链接等内容，欢迎下载使用。

【教学任务分析】
【教学环节安排】
教学目标
知识与技能
1．通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2．通过实验探究，进一步掌握使用电流表和电压表的方法。
3．通过实验探究，学会“伏安法”测量电阻。
过程与方法
1．在实验中熟练的掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，提高学生的动手操作能力。
2．从科学探究过程中学习观察、比较、分析等学习方法。
情感态度与价值观
1．在实验操作的过程中，培养认真严肃，实事求是做好实验的科学态度。
2．养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点
根据实验课题的要求，让学生掌握正确的实验操作顺序。
难点
电路的连接与电流表、电压表、滑动变阻器等电学器材的综合使用。
环
节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
最佳解决方案
创设情境
在前面的学习中，我们学了哪些电学物理量？它们的大小分别用什么仪器来测量呢？我们应该用什么方法测量电阻呢？
教师展示一个未知电阻，并提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题．
自主学习
“自主学习提纲”见学案．
教师出示导学提纲，学生利用课上5分钟左右的时间完成导学提纲．
合作共建
知识点1：伏安法测电阻
提出问题：我手里有一个电阻器，我想知道它的电阻大小，该怎么办呢？
猜想与假设：把电阻器接入电路中，测出电阻器中通过电流值和电阻器两端的电压值，应用欧姆定律的变形公式R=U/I求出它的阻值。
设计实验与制定计划：
交流与讨论：
1．你认为需要哪些实验器材？
2．你能设计出测电阻的实验电路图吗？
3．根据电路图，如何连接实物图呢？
4．实验时需要记录哪些实验数据呢？你能设计出数据记录表格吗？
5．实验中如何改变待测电阻两端的电压呢？
小 结：
实验器材有：电源、开关、滑动变阻器、定值电阻各一个、电流表、电压表和导线若干。
电路图：
实物图：
改变待测电阻两端的电压的方法：通过移动滑动变阻器的滑片来改变定值电阻两端的电压．
进行实验与收集证据：
PPT投放实验步骤以及注意事项。
实验序号
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1



2


3



分析与论证：
（1）通过实验，你测得电阻的阻值是 。
（2）分析比较上面的实验数据，你还能得到的结论是保持电阻不变时，电流和电压成正比。
（3）滑动变阻器在电路中的作用是：
①保护电路
②改变电路中的电流和待测电阻两端的电压
反思评估：
1．这个实验做三次的目的是什么？这与研究电流、电压、电阻之间关系的三次实验的目的有什么不同？
2．闭合开关，滑动变阻器是滑片向左滑动时，两表的示数怎样变化？滑动变阻器两端电压呢？
3．某同学在实验时发现，闭合开关后电流表的指针几乎不动，而电压表的指针却有明显的偏转，则电路中发生故障的原因可能是什么？
4．第三次实验所测得的电阻值偏大，原因可能是什么
小 结：
1．计算电阻的平均值，减小误差；而在研究电流、电压、电阻之间关系时，是为了寻找物理规律。
2．滑动变阻器是滑片向左滑动时，连入电路的电阻减小，根据欧姆定律，电路中的电流增大，被测电阻的电压减小，电压表的示数减小；根据串联电路的电压特点，滑动变阻器两端电压将增大。
3．因为闭合开关后电流表的指针几乎不动，而电压表的指针却有明显的偏转，可判断为开路，有因为电压表的指针却有明显的偏转，可知电压表测的两端与电源两端连接过程中都是连通的，所以是被测电阻开路。
4．第三次实验所测得的电阻值偏大，原因可能是电阻受温度的影响。
【例题】：处理例1及变式练习1．
例1：【解析】（1）根据滑动变阻器一上一下的连接方式，应使滑动变阻器的上边的任何一个接线柱与被测电阻右侧的接线柱相连；电压表测量被测电阻两端的电压，所以电压表要并联在被测电阻两端，所以电压表“—”应与被测电阻的左端接线柱相连；（2）因为电流表有示数，所以电路是通路，有因为电压表示数为0，所以是待测电阻短路。应选C；（3）滑动变阻器是滑片向左滑动时，连入电路的电阻减小，根据欧姆定律，电路中的电流增大，被测电阻的电压减小，电压表的示数变小；（4）
测量的电流值为0.5A，电压值为2.5V，所以电阻值为5Ω；（5）减小测量误差。
变式练习1：【解析】（1）根据电流表需串联在电路中，电压表要与被测用电器并联，所以从下往上依次是电流表、灯泡、电压表；
（2）实验现象是电流表反向偏转，所以原因是正负接线柱接反了；电压表满偏，所以原因是量程选择太小；（3）小灯泡正常发光电压是2.5V，电流表的示数的是0.34A，根据欧姆定律，该灯泡正常工作时的电约为7.4Ω。
【中考链接】
(聊城中考)在“伏安法测电阻”的实验中，小明同学连接了如图甲所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)．
甲
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将________，电压表的示数将________．(填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是________(填“a”“b”“c”或“d”)．
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
实验次数
1
2
3
电压U/V
1.5
2.1
2.8
电流I/A
0.10
0.14
电阻R/Ω
15.0
第3次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为________A．第2次实验算出的电阻值是________Ω，第3次实验算出的电阻值是________Ω，则待测电阻阻值为________Ω.
教师展示被测电阻器，并提出问题．
学生猜想并展示。
学生互相补充，教师画出部分电路图。
教师提出问题．
学生交流与讨论，各小组设计电路图和数据记录表格。 学生展示，师生评价，最终确定最佳实验电路图和数据纪录表格。
实验序号
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1



2


3



教师把实物图画在黑板上，学生台上展示连接方法。
教师点拨：先连主电路，即串联电路，再把电压表并联在被测电阻两端。
教师实验时的注意事项：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放的位置．
学生根据实验步骤进行实验，并收集证据；教师巡回走动，给予必要的指导．
教师组织学生分析实验数据，得出实验结论。
教师更具具体情况点拨：应该分别求出三个电阻值，再求出电阻的平均值，千万不能先求电压和电流的平均值。
教师提出问题，学生讨论 学生展示。教师要多鼓励，让学生形成一个爱讨论的氛围。
教师要根据电路图和欧姆定律点拨第2题。
尽量多让学生讲解。
教师出示例题和变式练习题。
学生独立完成
小组讨论（学生与学生之间互相释疑） 教师点拨解题思路 学生再次反思讨论。
作业设计
课后题第105页至106页，1、3、4
教师布置，学生课下完成书面作业。
板书设计
计算电阻R=U/I
A
V
伏
安
法
测电压
测电流