还剩49页未读，
继续阅读
小学语文人教部编版四年级上册26 西门豹治邺图片ppt课件
展开
这是一份小学语文人教部编版四年级上册26 西门豹治邺图片ppt课件，共57页。PPT课件主要包含了生字归类，识字方法，易写错，识字游戏，年年闹旱灾，想一想填一填，说一说，西门豹罢官等内容，欢迎下载使用。
西门豹 西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。
字理识字：
会意字，本义为久晴不雨。上边是“日”，代表太阳；下边是“干”表示字义。这里是说太阳暴晒无雨，地上变得干旱。
豹：哺乳动物，像虎而较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。
荒芜：长满荒草，无人耕种的田地。本课指邺这个地方的田地因为干旱，无人耕种长满了荒草。
以前这个地方田地荒芜，人烟稀少。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。本课指那些官绅十分担心西门豹像惩治巫婆一样惩治自己。
妈妈去学校参加家长会,我在家提心吊胆,不知是福是祸。
灌溉：指把水输送到田地里。
记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。
自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？
第一部分(第 自然段)：摸清底细。第二部分(第 自然段)：惩治巫婆和官绅。第三部分(第 自然段)：兴修水利。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
一、在括号里填上恰当的词语。
二、选字组词。 观 官 逼 副( )看 做( ) 一( ) ( )迫 催 摧 旱 早 ( )毁 ( )促 ( )上 ( )灾
三、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理 。时，通过调查，了解到那里的豪绅和 勾结在一起危害百姓，便设计 ，并大力兴修 ，使这里重又繁荣起来。
西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋……
按事情发展的顺序记叙的。西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆、官绅，最后兴修水利。
课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么，接着做了什么，最后又做了什么？
来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？
西门豹向老大爷问了几个问题？
1.这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
4.那么漳河发过大水没有呢？
从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？读一读老大爷的回答。
同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！
田地荒芜、人烟稀少的原因
巫婆、官绅给河伯娶媳妇
这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。
引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。
听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？
默读课文第10-15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。
以其人之道，还治其人之身。
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。
表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
西门豹说 是假， ， 才是真。
要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
我们一起来读读西门豹的话。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
为后面教育官绅和百姓做准备
小讨论：这两句对比读，你能体会到什么?
从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
当时每个人心里都在想什么？
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？
想一想：西门豹的做法妙在哪里？
点击观看视频：西门豹治邺
如果你是其中的一位官绅，你受到了什么教育？以后准备怎么做？
词语积累（形容人害怕的词语）
提心吊胆 面如土色 魂飞魄散心惊肉跳 战战兢兢 大惊失色
小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？
原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？
人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
进一步说明西门豹治邺有功。
学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？
是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。
你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？
摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利
我们来编写剧本，演一演这个故事。
剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。
课本剧剧本编写的一般格式： 题目：西门豹（惩治巫婆和官绅） 人物：西门豹、老大爷、巫婆、新娘、官绅若干、卫士若干…… 时间：战国时期 地点：魏国邺县，漳河河边 道具：…… 背景：…… 正文：……
（到了河神娶亲的日子，西门豹果真带着卫士来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）
西门豹（傲慢、身份高贵） 把新娘子给我看看。 新娘子（满脸泪水） 拜见西门大人。 西门豹（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河伯会不满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河伯说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。 巫婆 救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命啊……（沉下去了，退场）
本文记述了西门豹在治理邺时， ， 了河神娶媳妇的 ， 了巫婆及官绅， 的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
一、课文整体梳理。 课文写的是战国时候,魏国的国君派 到邺这个地方, 先写他深入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。 第一件详写了________________________。 第二件略写了________________________。
二、联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选) A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．讲究策略
西门豹 西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。
字理识字：
会意字，本义为久晴不雨。上边是“日”，代表太阳；下边是“干”表示字义。这里是说太阳暴晒无雨，地上变得干旱。
豹：哺乳动物，像虎而较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。
荒芜：长满荒草，无人耕种的田地。本课指邺这个地方的田地因为干旱，无人耕种长满了荒草。
以前这个地方田地荒芜，人烟稀少。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。本课指那些官绅十分担心西门豹像惩治巫婆一样惩治自己。
妈妈去学校参加家长会,我在家提心吊胆,不知是福是祸。
灌溉：指把水输送到田地里。
记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。
自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？
第一部分(第 自然段)：摸清底细。第二部分(第 自然段)：惩治巫婆和官绅。第三部分(第 自然段)：兴修水利。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
一、在括号里填上恰当的词语。
二、选字组词。 观 官 逼 副( )看 做( ) 一( ) ( )迫 催 摧 旱 早 ( )毁 ( )促 ( )上 ( )灾
三、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理 。时，通过调查，了解到那里的豪绅和 勾结在一起危害百姓，便设计 ，并大力兴修 ，使这里重又繁荣起来。
西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋……
按事情发展的顺序记叙的。西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆、官绅，最后兴修水利。
课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么，接着做了什么，最后又做了什么？
来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？
西门豹向老大爷问了几个问题？
1.这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
4.那么漳河发过大水没有呢？
从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？读一读老大爷的回答。
同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！
田地荒芜、人烟稀少的原因
巫婆、官绅给河伯娶媳妇
这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。
引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。
听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？
默读课文第10-15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。
以其人之道，还治其人之身。
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。
表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
西门豹说 是假， ， 才是真。
要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
我们一起来读读西门豹的话。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
为后面教育官绅和百姓做准备
小讨论：这两句对比读，你能体会到什么?
从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
当时每个人心里都在想什么？
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？
想一想：西门豹的做法妙在哪里？
点击观看视频：西门豹治邺
如果你是其中的一位官绅，你受到了什么教育？以后准备怎么做？
词语积累（形容人害怕的词语）
提心吊胆 面如土色 魂飞魄散心惊肉跳 战战兢兢 大惊失色
小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？
原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？
人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
进一步说明西门豹治邺有功。
学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？
是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。
你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？
摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利
我们来编写剧本，演一演这个故事。
剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。
课本剧剧本编写的一般格式： 题目：西门豹（惩治巫婆和官绅） 人物：西门豹、老大爷、巫婆、新娘、官绅若干、卫士若干…… 时间：战国时期 地点：魏国邺县，漳河河边 道具：…… 背景：…… 正文：……
（到了河神娶亲的日子，西门豹果真带着卫士来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）
西门豹（傲慢、身份高贵） 把新娘子给我看看。 新娘子（满脸泪水） 拜见西门大人。 西门豹（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河伯会不满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河伯说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。 巫婆 救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命啊……（沉下去了，退场）
本文记述了西门豹在治理邺时， ， 了河神娶媳妇的 ， 了巫婆及官绅， 的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
一、课文整体梳理。 课文写的是战国时候,魏国的国君派 到邺这个地方, 先写他深入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。 第一件详写了________________________。 第二件略写了________________________。
二、联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选) A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．讲究策略
