美术四年级上册第14课 给您提个醒儿教案

《给您提个醒儿》教学设计

课时：1

三维目标：

知识与技能：掌握如何把一张二维的纸张变得立体；把对比色和美术字的知识运用到本课的制作中；在学习中明白提示牌的重要性。

过程与方法：通过欣赏和观察身边的提示牌，进一步了解提示牌的重要性，通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示牌。

情感态度与价值观：通过本次学习，从需要被提醒到自觉的过程，懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。

教学准备：PPT课件，范画，卡纸，剪刀，双面胶，白纸，水彩笔等相关材料。

教学重点：如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌，并且能够注意图文以及颜色的合理搭配。

教学难点：是否能制作一个与生活相关的提示牌；是否能通过本次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。

教学设计

一、课前组织

每小组报数，数到5的学生担任组长，将桌号放到自己小组的桌上。

（设计意图：桌号都是用卡纸做成的立体提示牌，颜色用到对比色，数字用到美术字知识；各个造型不同，以此引起学生的注意和好奇心。）

二、欣赏导入

1.播放PPT关于提示牌的图片，提问：他们是否常见？

生自由回答。

2. 继续提问：它们的作用是什么？

生举手回答。

师小结：指明方向

        提醒注意安全

        规范个人行为

        给他人一个温馨的提示

3引出课题《给您提个醒》。

师：今天我们学习的内容跟我们刚才欣赏的提示牌有关，让我们来一起学习《给您提个醒儿》。此时将自己做好的课题粘到黑板上。

（设计意图：课题由彩色美术字制成，正好起到提示的作用。）

三、发展阶段

1继续引导学生制作提示牌的兴趣。

师：同学们，你们有想做的提示牌吗？

生举手回答。

师：刚刚同学们说到的大多是在公共场合看到的提示牌，以我们的材料难以制作一个显眼的、存放时间久的提示牌，怎么办呢？

生自由回答。

师出示PPT。让我们来做一个实用一些的提示牌怎么样呢？

生回答。

2.设置场景

师继续出示PPT。车老师总是很粗心，总是忘记带家里的钥匙，经常被关在门外，你们有这样的经历吗？

生自由回答。

师：继续播放幻灯片。有没有总是睡得很晚，导致迟到？有没有总是选择“先玩儿一小会儿”而忽略了自己的学习任务？有没有总是忘记带学习用品来上课？而不是提前把工具收到书包里呢？有没有想提醒自己的家人少做对自己身体不好的事情，却不好意思开口？

生自由回答。

3. 设置要求

1.做一个贴近生活的提示牌

师：我们来做一些贴近我们生活的提示牌吧，例如车老师手中的“不许熬夜哦”和“保持安静”。

着重欣赏“保持安静”。

师：同学们，你们看我的提示牌，能够能稳当的放在桌子上，你们可以吗？请大家把手中的白纸快速的立起来，可以借用剪刀和胶布。（越一分钟喊停。）

2. 师：大家真聪明，那么现在有个问题，我们的提示牌上面需要哪些东西呢？（同时出示PPT。）

生：图片和文字

师：同学们正棒，我的答案你们都知道了，但是有一点要提醒大家，要适当的运用到美术字和对比色的知识，大家知道为什么吗？

生：让我们的提示牌变得显眼。

3. 欣赏示作品。

继续出示制作的提示牌，并结合桌号进行讲解：大家请看这个提示牌，请找一找我手中的这个提示牌和那一桌的提示牌制作方法一致？

生寻找，给出答案。

师，这位同学真是火眼金睛啊！大家看，这个提示牌只不过把长方形变成了心形，那么还可以做成别的形状吗？

生举手回答。（鱼型，星形，圆形……）

四、作业要求

1. 组长进行分配任务，每组完成至少两个不同的提示牌。
2. 注意颜色搭配和图案的设计，注重“提醒”的作用。
3. 教师巡视指导。在巡视过程中及时表扬做得认真、做得有创意的。

五、展示与评议（剩余8分钟）

由组长交上讲桌，用胶布将其挂起来。

学生评价，教师评价。

六、拓展与延伸

师：老师现在有个小小的担心，同学们将怎么处理这些提示牌啊？

生：带回家。

师；希望同学们爱惜和同学做成的提示牌，可以将它放在我们的房间、床头、茶几等等，让小小的它发挥出它的作用，不仅可以起到提醒的作用，还可以起到美化环境的作用！

七、收拾与整理阶段

师: 请给位同学将纸屑捡到垃圾桶，注意爱护我们的环境.