初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源备课课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，知识与技能，过程与方法，态度与价值观，学习重点，学习难点，学具准备，节约用水，水体污染，地球上的水等内容，欢迎下载使用。

1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。
1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2.认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。3.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
1.水资源和水污染相关资料的收集。2.充分调动学生的学习积极性。
1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生的社会责任感。
教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。
1.地球上的总储水量很大，地球表面约 %被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的 %。2.爱护水资源，一方面要 ，另一方面要防治 。3.水体污染的主要来源：工业生产中未经处理的 、 的任意排放，农业上的 、 的不合理施用，生活 的任意排放。
同学们，你们知道水有哪些用途吗？
知识点1 人类拥有的水资源
地球表面约71%被水覆盖。地球上水的总量估计有139×1018 m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016 m3。
土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。
在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。
海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。
我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素
【思考】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?
不能。我们直接利用的应该是淡水。
淡水只约占全球水储量的2.53％，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016 m3。
据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
【小组讨论】造成淡水危机的缘由是什么呢?
a.人口的快速增长。b.经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。
我国水资源总量为2.7×1012m3，(居世界第六)，但人均水量很少，只有2048m3。
例 下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是( )A.陆地淡水约占地球总水量的96.5%B.水是生物生存所需的最基本的物质之一C.人类直接利用最多的是海洋水D.水循环的环节只有蒸发和降水
包括蒸发、降水、植物蒸腾等
知识点2 爱护水资源
生活用水浪费与节约方式比较
【小组讨论】你们还知道生活中应该怎么节约用水？生活中随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、脱水；在抽水马桶中放一个灌满水的雪碧瓶或使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……
【归纳总结】(1)提高水的利用率，如使用新技术、改革工艺等。 (2)改变传统习惯来减少工农业和生活用水。
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。
【思考1】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?
【总结】水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。
【思考2】我们该如何防治水污染呢?
①生活污水不能任意排放。②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。③农业上的农药、化肥必须合理施用。
①想到了那些生活在严重缺水地区的学生…②想到了我们的子孙后代…③想到了日本的水俣病和痛痛病…④想到了…
①植树造林、保护湿地，控制水土流失…②积极跨流域调水，解决水资源空间分布与社会经济发展的不平衡…③全面整治水体污染……
例 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是( )A．控制水中所有动植物的生长B．设法提高工业用水的重复利用率C．废水只要无色透明就可以直接排放D．大量开采地下水以满足社会对水的需求
课题1 爱护水资源1.人类拥有的水资源（1）地球表面约71％被水覆盖着。（2）淡水资源极度短缺。2.爱护水资源（1）节约用水。（2）防治水体污染。①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。②来源：工业污染、农业污染、生活污染。
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，应把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合。不论课前、课中、课后，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多，整个教学过程中，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解本地水的污染和防治问题，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
1.据统计，2008年我国总用水量（未包括香港、澳门和台湾）约5.91×1012 m3,其中农业用水3.66×1012 m3,工业用水1.40×1012 m3，生活用水7.27×1011 m3。分别计算这三项用水量在总用水量中所占百分比，并画图表示。
2.水是一切生物体的最基本组成成分。（1）植物体内都含有水，试设计实验加以验证。（2）人每天都要补充一定量的水以维持体内水分的平衡。一个成年人在下述情况下需要补充多少水？①每天吃含水约 750mL的食物，并通过氧化食物产生约350mL的水。②每天以尿、汗、呼气和大便等形式排出体外的水分别约为1700mL、500mL、400mL和150mL。
解：（1）用石块碾敲一片绿叶，有液滴产生，则证明植物体内都含有水。（2）1700mL+500mL+400mL+150mL-750mL-350mL=1650mL答：一个成年人在上述情况下需补充1650mL的水。
3.右图是我国“国家节水标志”。谈谈你对该标志的理解以及由此获得的启示。
答：标志是由水滴、人手、地球组成，圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像手托起一滴水，手是拼音字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
4.如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示？