初中物理人教版八年级上册第2节 熔化和凝固教学设计

这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 熔化和凝固教学设计，共4页。
学科
物 理
年级/册
八年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三章第二节 熔化与凝固
教学目标
海波和石蜡熔化实验的基本操作，能根据数据画熔化曲线
重难点分析
重点分析
根据熔化和凝固曲线区别晶体和非晶体
难点分析
初二学生思维活跃，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
教学方法
实验探究法 引导法 讨论法
教学环节
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法、设计理由
课前准备：
设计下发导学案，布置学生完成概念预习
2.布置学生在家自主完成观察冰块与蜡烛的熔化过程，收集学生实验照片，整理学生找出二者的不同之处以及学生提出的疑问
课前预习基本概念，完成实验，提出疑问。
通过课前实验，让学生重温熔化、凝固实验，对其有一个感性的理解，并提出自己的提问，带着疑问走进课堂。
课堂引入：
播放学生实验图片，回顾实验现象，说说已知的知识，提出新的疑惑。
找出与课前实验中冰、石蜡熔化的共同之处，提出新问题：
不同物质熔化温度有什么变化吗？
不同物质熔化时状态有什么变化？
让学生通过观察，比较，概括，找出问题的实质，提出有价值的问题，建立合理的假设。在学生已有的概念上引入新知。
课堂探究：
实验装置设计
实验引导：选择海波、石蜡为研究对象，提供足够的实验器材，让学生设计实验装置。
通过对学生设计实验装置进行质疑，使学生改进实验装置。
提出水浴加热的新方法
1.小组讨论设计实验装置，
2.交流、质疑、补充、改进装置。
通过对实验装置的设计，来了解实验的过程，学会交流意见，质疑，做好改进
实验过程指导
1.明确实验过程中观察、记录的物理量。
2.学会设计表格
时间/min
0
1
2
3
4
5
…
温度/℃
状态
小组讨论，明确实验过程中的任务，填好实验记录表表头。
明确实验过程，以便之后更正确、有效地进行实验
实验操作注意事项提示
提示酒精灯的用法
提示温度计的正确使用
复习酒精灯，温度计的正确使用，消除实验操作中的错误概念。
本次实验为初中阶段第一次使用酒精灯，强调规范，消除安全隐患。
本学期学习了温度计的使用，本次实验温度计的正确使用，准确读数为成功的关键
课堂实验操作
指导学生实验，拍摄实时的实验过程，并影：
指出学生的错误操作，及时纠正。
给出正确的操作指向。
小组按课前分工明确实验任务，开始实验操作，记录实验数据。
小组合作实验，培养学生动手操作能力，协作能力，利用实时拍摄关注学生实验进程，并给出及时的指导。
实验数据处理
介绍描点作图法实验成果展示：
分别选择2—3小组将海波或石蜡熔化图像展示在黑板上。
海波的熔化图像 石蜡的熔化图像
T/℃
t/min
T/℃
t/min
请学生描述两张图像表达的意义，比较海波和石蜡熔化图像，温度、状态变化有什么不同？
海波熔化图像 A
T/℃
t/min
B
C
D
对海波的熔化图像，做更深刻的研究。
思考、交流
生1：海波在AB段吸收热量温度不断上升，在BC段吸收热量温度却保持不变，在CD段吸收热量温度又再上升
生2：海波在AB段为固体；在BC段为固液共存，且固体减少，液体增多；在CD段为液体
生3：AB段是熔化前；BC段为正在熔化；CD段为熔化后
生4：石蜡在熔化过程中，吸热，温度不断上升；
生5：石蜡在熔化过程中，没有明显的状态变化，先变成粘稠状态，后变稀，最后是液体
生6：……
通过对实验数据、图像的展示、交流，培养学生读图、分析、归纳、表达能力。
课堂总结
归纳晶体概念
晶体：固定的熔化温度的物质（海波）
非晶体：没有固定的熔化温度的物质（石蜡）
晶体熔化时的温度叫熔点。非晶体没有熔点。
Q:请同学们总结一下晶体熔化需要什么条件？
识图回答：海波48℃；
石蜡没有固定的熔化温度
讨论及交流
= 1 \* GB3 ①达到熔点
②继续吸热
了解自然界中常见晶体。培养学生通过实验观察，分析归纳，总结出规律。
合理推测
课堂总结归纳物质凝固的规律
Q:晶体与非晶体在熔化过程中的区别，在凝固过程中是否存在呢？
Q:前人通过大量实验告诉我们凝固时熔化的逆过程。请对物质凝固的现象以及图像做合理的推理。
Q:海波凝固时的温度是否与熔化时的温度相等？
合理推测晶体非晶体的凝固过程中的现象、温度变化规律，做出凝固曲线。
通过对熔化图像分析，进行逆向思维，得出结论。
液体在凝固成晶体的过程中放热，但温度不变；非晶体的凝固过程放热温度降低。
凝固点：液体凝固形成晶体时的确定温度。
同一种晶体的熔点和凝固点相同；
非晶体没有确定的凝固点。
所以我们说：凝固是熔化的逆过程。请大家根据熔化图像画出它们凝固时的温度变化图像？
笔记、做图
通过对熔化图像分析，运用已获得的信息，逆向思维，画出晶体和非晶体凝固时温度变化的图像。
总结本实验的两种物质的状态，
固态-----------------液态间的相互转化
物质从一种状态变化成另一种状态的过程叫物态变化。
会判断熔化和凝固现象，并解释其特点
通过练习运用已学过的知识解释生活的问题
课堂知识应用
练习：
1. 把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化?
2.在南极长城站附近，气温长达-40℃以下？在那里测量气温应该选用水银温度计还是酒精温度计？
3.一只点亮的白炽灯的灯丝温度高达3000℃，根据上表，
该选用哪种材料作为灯丝呢？
通过对熔点的表格的阅读，分析，结合课堂所学的知识来解释问题。
以现实生活中的高新科技材料应用，使学生感受知识的价值，体验科学、技术、社会之间的联系。