2020-2021学年13.刷牙教案设计

这是一份2020-2021学年13.刷牙教案设计，共4页。教案主要包含了课前导入，激发兴趣，观察分析，提高想象力， 教师范画，大胆想象，体验创作的快乐，赏画评画，分享成功的喜悦，课后拓展，生活更美好等内容，欢迎下载使用。


教材分析：
本课是人美版小学第三册第十六课，属于第一学段“造型〃表现”学习领域。
刷牙是司空见惯的日常小事，它与学生的生活经验紧密联系，因此容易激发学生探究的乐趣。本课教学以学生生活经验为基础，创设刷牙时的愉悦情境，让学生在积极的情感体验中观察并了解刷牙时的各种生动的形象。结合视频、直观示范等教学手段，让学生享受美术活动的乐趣，唤醒儿童潜在的对美术创作的本能理解。通过师生合作、生生合作的学习形式使学生在自主探究过程中充分体验、思考、想像和实践。通过对刷牙这一活动的全面分析和艺术表现，使学生认识到艺术创作和生活的紧密联系，养成良好的卫生习惯。
学情分析：
本课的教学对象是小学二年级学生。他们的思维能力活跃，敢说敢想敢画，在教学中就要通过各种丰富的手段着力引导他们发挥在这方面的优势。但同时他们的造型能力较弱，也不懂构图、色彩搭配等知识，因此在教学中教师就要有目的地进行示范，通过直观的演示让学生大致了解创作方法和规律。
教学目标：
知识与技能：培养学生运用添画的方法进行人物造型表现，了解色彩搭配知识，掌握简单的构图知识。
过程与方法：通过教学活动，使学生体会和发现生活中有趣的细节，锻炼动手培养合作意识。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到艺术创作和生活的紧密联系，同时增强学生口腔保健的意识。
教学重点、难点：
教学重点
观察刷牙时人物的表情与动作的变化，引导学生大胆表现自己的感受。
教学难点
用添画的方法创造性地表现刷牙这一活动的特点。
教学准备：
多媒体课件、图片、资料、水彩笔、油画棒等。
教学设计：
教学环节一、课前导入，激发兴趣。
课件播放动画图片
请同学仔细听课件播放的故事，一边欣赏《小熊不刷牙的故事》，一边思考故事里的小熊改变了什么的牙齿健康状况？
（在PPT上插入故事图片欣赏是给学生最直观的视觉感受，培养学生的观察能力和探究能力。）
教学环节二、观察分析，提高想象力。
1、在刚才的图片里你们找到牙具里面有哪些形状组成？
请学生说说看到的刷牙工具中的形状。
（在黑板上画出牙刷的不同部分的形状，这里黑板画图吸引了学生的注意力，同时调动了学生的参与热情和积极性。加深对刷牙工具的形象印象。）
2、请同学们看一段刷牙的动态小视频，并让学生在座位上模仿刷牙的小动态。
（学生模仿动作，立刻引起了学生的关注和学习兴趣，体现了利用PPT促使生生活动，调动课堂气氛。）
请学生仔细观察图片，说出图片中小朋友的表情是怎样的？他们的动作发生了什么样的变化？说一说画面中的场景在哪？
（PPT展示两组图片，引导学生进一步探讨这节课的重难点，在这一环节中让学生欣赏名师和同年龄学生的图片，通过这种方式促使学生师生互动。）
教学环节三、 教师范画
（利用展示台在讲台上示范绘画，带着学生进一步解决本课的重难点，运用直观的方式向学生展示，师生互动，课堂氛围热闹。）
教学环节四、大胆想象，体验创作的快乐。
4-5个同学合作画一张。让四位同学从不同的角度绘画，是为了让学生换个角度表现常规题材。
（在学生进行合作创作过程中，教师对学生进行辅导从而拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。）
教学环节五、赏画评画，分享成功的喜悦
在黑板上展示学生作品。在评价环节中师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，让学生互评自评。教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。
（培养学生用简单的语言描述、介绍作品，愿意大胆的向别人介绍自己的想法，培养学生与别人分享自己体验后的感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。）
教学环节六、课后拓展，生活更美好。
课后同学们还可以用不同的材料来表现“刷牙”。除了画画，我们还可以用剪贴、橡皮泥、废旧材料等来表现刷牙。更可以用它去装典你周边的生活。
课后反思：
课堂教学要适应时代的发展,运用电教多谋体可提高教师的工作效率,把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生,唤起他们的审美知觉,开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感,且有益于创造良好的学习气氛,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造,既有助于发展学生的形象思维能力,也有利于培养学生的创造能力。
本课让学生欣赏老师制作的视频和课件,孩子们被那生动有趣的画面和精美的课件制作深深地吸引住了,他们有如身临其境,而且思维也很快跟着活跃起来,在接下来学生自己创作的时候,他们大胆想象,大胆表现。他们的技能可能会幼稚,表现能力也很有限,但他们的构思往往很新颖,别有趣味,对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励,通过鼓励一个学生,而激励起全体学生进行再创造的热情。
在课上孩子们充分发挥自己的想象了，把自己的想法和创意都表现在自己的画面上。孩子们现在不是一味的模仿了，而是创意！因为都是根据自己的生活经验动脑筋画出来的，所以他们的画面经过孩子们的一番解释后更闪烁出了艺术的亮光。