初中化学人教版九年级上册课题2 原子的结构图片ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 原子的结构图片ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学媒体，教学方法，教学过程，教学反思，课后作业，说课过程，原子体积很小等内容，欢迎下载使用。

科学家是怎样认识原子的
1897年，英国科学家汤姆生发现了电子。他认为原子是一个带正电的球（面包），在这个球里面散布着很小的带负电的电子（葡萄干），这些电子排成一层一层的环。
1911年，英国科学家卢瑟福用一束平行高速运动的α粒子（α粒子是带正电荷的粒子）轰击金箔时，发现：1、大多数α粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动方向；2、也有一小部分α粒子改变了原来的运动路径；3、甚至有极少数的α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来。
结合以上实验现象并阅读课文P70页思考讨论以下问题:
⑴原子是一个空心，还是实心的球体？⑵原子能不能再分？如能，那么由哪些部分构成？⑶原子中有带正负电的粒子，那么原子带电吗？
⑴原子是一个空心的球体⑵原子能再分，由原子核和电子两部分构成⑶原子核带正电，电子带负电，二者电量相等、而电性相反，因此原子不显电性。
这是中国科学家用一个个铁原子排列出的世界上最小的“原子”二字。
电子(带负电) (核外)
学生观察此表，并分组讨论从表中能获得哪些信息？
2.核电荷数=质子数=核外电子数
1.核电荷数=质子数=核外电子数
学生完成学案填空1－3题和填空题
3. 质子数不一定等于中子数
4. 不同种类的原子质子数不同
【学案】 一、选择（每题只有一个正确答案） 1、原子核由（ ）构成 A ． 电子和质子 B．质子和中子 C． 电子和中子 2、在原子里质子数等于（ ） A ．中子数 B． 电子数 C．相对原子质量 D．中子数和电子数之和 3、化学变化中的最小粒子是（ ），在化学变化中可分的粒子是( ) A． 原子 B．分子 C．电子 D．原子核 二、填空 在分子、原子、质子、中子、电子这些粒子中： ①能直接构成物质的粒子有__________能保持物质化学性质的粒子是_________。 ②显示电中性的粒子有______________ ③带正电的粒子有__________带负电的粒子是__________ ④在同一原子中数目一定相等的是___________.
一个氢原子的质量：1.67×10－27 Kg 一个氧原子的质量：2.657×10－26 Kg一个碳原子的质量：1.993×10－26 Kg
用具体的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小
【板书】二. 相对原子质量
提问：相对原子质量和实际质量的区别在哪里？
答：相对原子质量是一个倍数关系，单位是1； 实际质量是真实质量，单位是千克 。
定 义： 国 际 上 一 致 同 意 以 一 种 碳 原 子质 量 的1/12作为 标 准, 其 他 原 子 的 质 量 跟 它 相比 较 所 得 的 比, 就 是 这 种 原 子 的 相对原子质量
例如：计算氢原子的相对原子质量：
练习：试计算氧原子的相对原子质量。
从P154页相对原子质量表 中查出下列10种原子的相对原 子质量 ： 氢（ ）氧 （ ）碳（ ）氮（ ） 硫（ ）磷（ ）氦（ ）铁（ ） 钾（ ）镁（ ）
我国中科院院士张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。他于1983年当选为国际原子量委员会委员。他主持测定了铟、铱、锑、铕、铈、铒、锗、锌几种元素的相对原子质量新值，被国际原子量委员会采用为国际新标准。
原子中各粒子的电性和质量
原子的质量绝大部分集中在原子核上，核外电子的质量忽略不计。即原子的质量主要由质子和中子的质量决定。
问：相对原子质量与该原子的质子数、中子数有什么关系？
规律: 相对原子质量=质子数+中子数
本课题内容是学习化学的理论基础,对学生而言,研究一种看不见的粒子的构成会有很大困难。我在第三单元讲解水的组成时，就借助多媒体给学生播放了水电解的微观模拟动画，但这个模拟动画可能会使学生从感性上认为原子是一种实心的球体。因此本节课我仍然采用多媒体教学，先从原子结构的发展史入手，让学生了解微观粒子电子、原子核、质子、中子的由来，尤其是通过给学生讲解英国化学家卢瑟夫所做的α粒子散射实验得到了原子的有核模型,以及电子围绕原子核做高速转动的模型等都使学生理解起来更容易一些。这些使学生体会到了科学研究是永无止境的，学习科学家不断地发现新问题，研究新问题的思想方法。
本课题处于初中化学第三单元第二课题，第三单元《物质构成的奥秘》是双基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。
我校地理位置较偏，学生课外知识有限，而本课题内容又较抽象，远离学生的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。
1.充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子 构成，知道质子数、核电荷数、电子数的关系。2.让学生初步了解相对原子质量的概念，知道中子数只和原子 的质量有关，并学会查相对原子质量表。3.通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理 能力。4.通过放映我国发射第一颗原子弹录像和介绍中科院院士张青 莲教授的事迹，对学生加强爱国主义教育。
教学重点:1． 原子的结构 2．相对原子质量
教学难点:原子结构和相对原子质量概念的形成
1.实验媒体：投影仪、板书纸 、多媒体2.学案:（附后）
在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、板书纸等来诱发学生想象，加强对知识的理解。
新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。探究讨论促进学生多渠道地获取知识。师生不断问答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。教学中我主要采用这种教学方式。
心理实验表明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活跃，接受最快，记忆最好。所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要。本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。
让学生分析原子构成的表格，比较相对原子质量和实际质量以达到以下目的: A、提高学生的阅读分析能力 B、训练学生整理资料的技能
采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固，同时扩大教学容量 .
P72的习题1、2、3、4
学案： 4、已知某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子的相对原子质量为（ ） A． 26 B． 56 C． 82 D ．86 5、原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是（　） A．质子数和中子数 B．质子数和核外电子数 C．中子数和电子数 D．核电荷数 三、拓展应用 现有质量相同的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属所含的原子最多？哪一种最少？为什么？