小学美术人美版二年级上学期12.好吃的水果教案及反思

这是一份小学美术人美版二年级上学期12.好吃的水果教案及反思，共6页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点分析，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第三册 好吃的水果
学科
美术
教学对象
二年级学生
课时
1课时
一、教材内容分析
窗体顶端
窗体顶端
本课属于“造型﹒表现”学习领域，是一节充满生活情趣的课程。
水果的造型多样，以圆形、椭圆形为主。水果也是学生们喜爱的食物，几乎每天都会品尝到，或甜甜的，或酸酸的，学生们都有切身感受和体验。本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。
二、教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度）
1.思想教育目标：体验美术活动的乐趣，通过本课表达自己的情感和思想，美化环境和生活，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2.基础知识目标：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。
3.基本技能目标：能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。
4.美育情感目标：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
三、教学重难点分析
教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。
教学难点：如何画出夸张的动作与表情，创造出生动的画面。
四、学习者特征分析
二年级学生生性好动，不易坐住，教师一定要善于抓住学生的心理特征，利用多媒体展示各种动画，让孩子参与整个学习过程，在过程中通过自己的努力获取知识，这样不仅可以把控课堂节奏，还能让孩子有很强的参与感，激发出他们的学习激情。
五、教学策略选择与设计
通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状以及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
六、教学环境及资源准备
学生的学习准备：水彩笔或油画棒
2.教师的教学准备：课件、范画
3.教学环境的设计与布置：录播室
4.教学用具的设计与准备：多媒体播放设备、黑板磁贴
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
出示“橘子姐姐”。
以拟人化的口吻说：“我们水果可是个大家族，你们认识他们吗？”
学生回答：桃子、梨、苹果、西瓜、芒果、草莓、柚子、葡萄、香蕉……
以拟人化的方式激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。
了解水果的造型特点，引出课题
1、猜一猜
看，这样变了，你们还能认出他们吗？
教师在黑板上贴出很多大小不同、颜色不同的形状，让学生猜一猜。
2、添一添。
教师根据学生的描述，在基本形的基础上进行添画，使之变成水果的样子。如西瓜、樱桃、橘子等，还有切开的西瓜（在红色三角形的纸上添画绿色的瓜皮和黑色的瓜子）和橙子。
你们还能变出更多的水果吗？
3、想一想
西瓜怎么减少啦？（课件播放吃西瓜的声音，配合西瓜逐渐减少的动态画面，让学生想象，引出课题《好吃的水果》）

学生回答：绿色的大圆形是西瓜，橘色的是橙子，小个子红色的圆形是樱桃……
学生回答：西瓜皮上面有深绿色的条纹，橘子上面有些小坑。观看老师添画，学生从中挑出喜欢的形状进行添画，表现自己爱吃的水果。
学生边笑边猜，西瓜被人吃掉啦！

通过“猜一猜”环节，巧妙地把基本形与水果联系起来，引导学生关注水果的外形特征。
关注细节，多角度地了解不同水果的外形特点。培养学生细致入微的观察习惯。
通过配上声音的动画，激发学生的兴趣，引出课题。
亲身表演
感受情趣
演一演。
提问：谁能配合声音表演一下好吃的样子？
你能猜出他们吃的水果是什么口味的吗？是甜的还是酸的？你们是怎么看出来的？
归纳总结：表情、动作能表现出水果是否好吃。
贴出不同的表情。

学生尽情地表演，用动作与表情表现出好吃的样子。
培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。
学习夸张的表现手法
感受夸张，表现夸张。
1、夸张局部。
对比欣赏两幅人物头部的图片，一张是学生作品《水果真好吃》中的人物的头部，一张是正常状态下吃水果的人物头部图片。
教师提问：哪张图片表现出水果更好吃？
小结：感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。
演示：教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。
2、细节夸张。
提问：《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的？
演示：教师让学生在刚才所画头部的基础上，夸张地画出飞溅的口水。
3、动作夸张。
演示：教师利用刚才黑板上贴出的水果，并把它们撕掉一部分，表现出吃的状态。通过学生摆放，表现水果与嘴之间的遮挡关系。运用夸张的表现手法添画动作，解决难点。
欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。
4、联想夸张。
欣赏《我爱水果》这幅作品。教师提问：你们发现这张作品的小作者有哪些想象？你有什么新想法吗？
学生欣赏，发现《水果真好吃》中夸大了人物的嘴巴，因此更能表现出好吃的样子。
学生观察、了解夸张的表现方法。
学生发现一长串的口水，体现出水果的好吃与诱人。
学生到前面进行表现。
学生把撕掉一部分的水果图片摆放到刚才演示的头部上，体会遮挡关系，观察动作的表现，了解夸张的方法。
学生欣赏并发表自己的想法：我躺在水果做的床上，水果的家等。
了解夸张的表现手法。
培养学生运用夸张进行造型表现的能力。
引导学生发现，细节的表现会使画面更加生动。
利用粘贴添画的方法，感受画面的遮挡关系，帮助学生构图，降低难度。
拓宽学生的思路。
拓宽创作思路，学习通过联想进行夸张的表现方法。
名作欣赏
提升认识
水果不仅是小朋友的最爱，也是画家喜欢表现的题材。在齐白石爷爷这张画中，水果还有特殊的含义呢!
欣赏齐白石的作品《百世多吉》，介绍水果的吉祥寓意。
你们还知道哪些水果也有这种吉祥寓意？
学生了解“柿”与“世”谐音，“橘”与“吉”谐音，因此，这幅作品命名为《百世多吉》，寄托了画家希望祖国平安、昌盛的美好愿望。
了解生活中运用象征与谐音的方法表现吉祥寓意的水果。
感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。
艺术实践
作业要求：
1、抓住水果的特征进行表现，可采用粘贴绘画的方式。
2、运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作，大胆进行绘画创作。
学生参考教材中的学生作品，运用夸张的表现手法，大胆进行创作。

用美术语言表达自己的情感。
欣赏评价
评一评，你喜欢谁的作品？哪幅作品中吃水果的表情最夸张？
评价要点：能够大胆、夸张地表现吃水果的样子，画面充满情趣。
学生介绍自己的作品，欣赏他人的作品，围绕教师的问题（本节教学目标）进行评价与交流。
培养学生的欣赏能力和自由表达自己情感的能力。
课后拓展
巩固知识
连连看：课件出示各种水果与吉祥寓意，让学生进行连线。
苹果代表平安，石榴代表多子多福，桃代表长寿，橘子代表吉利，葡萄代表丰收等。
学生根据今天所学知识进行连线。
通过知识拓展，加深对传统文化的了解，巩固所学知识。
八、板书设计
好吃的水果
动作
夸张
表情
学生作业区 范画区
九、教学反思
本课是小学二年级教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩，通过回忆感受，启发学生观察和表现水果的颜色和形状。难点是画出好吃的水果的感觉和表情。
这堂课我有很大的收获，就是充分关注了学生的感受。
现在的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中、在游戏的形式中学习只是、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此，我以橙子姐姐作为引导，导入新课，引起学生的学习兴趣。在学习过程中也设计了各种小问答，让学生主动去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
本节课我让学生多观察、多感受，回忆自己都吃或什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极地说出自己吃水果的感受，并通过对比，让学生观察水果的外形特点，以及可以通过绘画怎么表现出光滑的水果和表面粗糙的水果。提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生探讨，对水果都有了自己的新认识，表现起来就降低了很多难度。
在绘画过程中，我不断鼓励学生看到什么就画什么，想怎么画就怎么画。只要航洋自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些不符合逻辑的、不符合规则的。但是只要学生自习的观察、用心的想象，所有无规则的东西都是有趣味的。比如，有的学生画出了香蕉与月亮大作战、西瓜在吃西瓜等。这些都是他们对事物的美好想象，恰恰说明了他们的与众不同，看他们觉得自己的绘画与众不同并受到鼓励时骄傲的神情，我心里也暖洋洋的。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会，让美术课变得更轻松有趣。
同时，我有三点值得反思：
1、这节课没有很好地把握住时间，过早地下课了！
2、水果寓意的理解可以放在《百变团花》一课中上，可以降低本课的难度。
3、根据实际情况，可以让学生亲身品尝水果，体会会更加真切。