初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教法与学法，教学过程，课堂小结，当堂演练、达成目标等内容，欢迎下载使用。


《生命可以永恒吗》教学设计
《生命可以永恒吗》教学设计
【教材分析】：《生命可以永恒吗》是人教版道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第八课第一课时的内容。本课时主要是帮助学生感受每个人的生命都是独特的，不可逆的和短暂的，认识到在生命的接续过程中，人类拓展着生命的多种社会内涵。
【教学目标】
知识目标：1、知道生命是大自然的奇迹。
2、认识人的生命的独特性。
3、了解生命的不可预知性。
能力目标：了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒。
情感、态度与价值观：树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。
【教学重点】
认识生命的独特性和不可预知性。
【教学难点】
理解每个人的生命都是独特的。
【教法与学法】
教法：情景设置、活动教学、问题情境法
学法：自主探究法、合作交流法
【教学过程】
创设情境，导入新课
多媒体出示《西游记》唐僧师徒四人等图片
师问：大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那么，在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
请看：《生命可以永恒吗》（板书）
课堂活动
学生自学：
请学生根据读书提纲阅读课文88-93内容，并试着把“读书提纲”的问题解决，并在课本上划出来。
（多媒体出示“读书提纲”）
学生结合课文，完成“能力与测试”60面的“教材助读、自主学习”部分的练习，进一步熟悉课文。
师生共学：
活动：引导学生结合课文88面“运用你的经验”，思考：
说说你所知道的“最长的生命”。
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
学生讨论、交流：
师小结：个人的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
知识链接：多媒体出示：全球最长寿的人——李清云
生命有时尽：
活动一：
多媒体播放《破茧成蝶》视频，体会蝴蝶从毛毛虫、化蛹、然后化身为美丽的蝴蝶。（即帝王蝶的整个生长过程）
师问：你从视频中感受到了什么？
学生讨论、交流：
师小结：①生命来之不易。从而认识到：热爱生命、珍惜生命。
活动二：“看”指纹
请学生张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？
指生在教材90面“相关链接”找到并读出来。
师小结：②生命是独特的。
活动三：
多媒体出示图片和文字，引导学生去感悟：这张图片和文字说明了什么？
生答，师小结：③生命是不可逆的。
活动四：
多媒体出示图片和文字，师问：这张图片有说明了什么？
生答，师小结：④生命也是短暂的。
活动五：
多媒体出示材料，生思考：
“每个人的最终结局都是死，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
孔子说“未知生，焉知死”，你同意这种说法吗？说说你的理由。
生讨论，回答：
师小结：⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
【课堂小结】
通过对本课的学习，我们认识到：在历史的长河中，生命是来之不易的，生命是独特的、不可逆的、短暂的。生命的发展规律是不可抗拒的。所以，我们要珍惜生命、热爱生命。
【当堂演练、达成目标】
多媒体展示图片
【音乐欣赏】
多媒体播放汪峰的歌曲《怒放的生命》，让学生用心去感悟生命，从而热爱生命。 【板书设计】
生命来之不易 热
生命可以永恒吗 生命是独特的、不可避免的、短暂的 爱
生命发展规律不可抗拒 生
命

【教学反思】
在教学过程中，通过几个活动，使学生在不知不觉中接受教育，起到了润物细无声的教学效果。