小学北师大版1 卫星运行时间教案

卫星运行时间

教学目标

1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2.能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。

3.能利用乘法运算解决一些实际问题。

教学重点

竖式计算的方法。

教学难点

竖式计算的方法。

学情分析

在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。

教学过程

复习竖式计算：

144×5　　　　　44×15

两位数乘两位数的笔算方法。

相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；

再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；

最后再把两次乘得的积相加。

一、图片引入，创设情境。

   1．课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。

      你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？

   2．揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？

二、讲授新课，学习新知。

   1．问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？

   2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？

   3．估算：

      请你估算一下，114×21大约是多少，并同桌交流说说你是怎么估算的？

     学生可能的回答：

     生1：把114看成110，21看成20，所以得2200；

     生2：把114看成100，21还是21，所以得2100；

     生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；

     …………

     大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，估算也有原则。

归纳小结：

　　估算的时候，我们可以把两个乘数都看作与它们接近的整十、整百数；也可以只把其中的一个乘数看作接近的整十、整百数，这样口算起来更快。

   4．准确计算：

   （1）小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21

（2）讨论后，小组间交流，再集体交流。

（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。

（4）教师选四种不同的解决方案放在投影仪下让学生进行讨论。让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。

 教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把两个积相加，就得到了得数。

   　教师边讲边演示。

 提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十）

       十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2个千）

在列竖式的过程中要注意哪些地方？

5．试一试。

      学生马上完成练习题：135×45   

      请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。

      让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行规范。

三、巩固练习。

    1．练一练中第1题到第3题。

          在精确计算之前，应引导学生估计一下三位数乘两位灵敏的积的大致范围，利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。

 2．学生独立完成，完成后集体校对。

板书设计

             三位数乘两位数

114×20=2280           114×21        

114×1=114           =114×7×3

2280+114=2394        =798×3

=2394

1  1  4

×     2  1

1  1  4……114×1 　　　　

2  2  8    ……114×20

2  2  9   4