人教版四年级上册亿以内数的认识教案设计

这是一份人教版四年级上册亿以内数的认识教案设计，共2页。
第一单元 第二节认读亿以内的数
教学目标
引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。
重难点分析
重点分析
在各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0，有一定的难度。
难点分析
学生的生活经验较少，对读数的规则不了解。
教学方法
通过课件直观演示读数的方法和规则。
用闯关的方法激发学习兴趣。
教学环节
教学过程
导入
同学们好，今天我要讲的课是认读亿以内的数，我们先来回顾一下数位顺序表，这一行是计数单位，计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位，按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。
知识讲解
（难点突破）
根据数位顺序表你能读出下面的数吗？这是一个四位数，读作二千四百九十六。你已经会读万以内的数了，那么亿以内的数怎样读呢？下面这个数字你会读吗？这是一个八位数，它有四位是在个级上，还有四位是在万级上，我们在读这个数字的时候先用分割线分开万级和个级，在读数时要从最高位读起，所以要先读万级上的数，按照读个级数的读法来读，这四个数我们读二千四百九十六，因为它们都在万级所以在读完万级的数时要读一个万字，然后我们再读个级上的数，这个数的个级上全都是零，当0在一个数级的末尾时就不读，所以这四个零我们都不读，这个数我们读做二千四百九十六万，你读对了吗？
下面这个数字，请你观察观察，它有什么特征，我们先用分割线将个级和万级分开，，万级上中间有一个零，它不在万级的末尾，这个零我们是要读出来的，个级上的四个数字都是零，所以都不读，所以这个数字读作：三百零八万，你读对了吗？
我们再读一读下面这个数字，先把个级和万级用分割线分开。我们观察万级上的数字，万位上这个零在万级的末尾，根据0在数级的末尾不读的规则，这个零是不读的，而百万位上的零在四和五之间，不在末尾的零我们要读出来，个级上的四个零不读，这个数我们读作四千零五十万。
当个级出现不是零的数字你还能读出来吗？让我们一起来挑战吧！从右向左每四位一级，先用分割线分出个级和万级，再从最高位开始依次读出这个数字，五万四千六百二十一，你挑战成功了吗？
我们接着挑战下一个数字！观察下面这个数字，跟前面的数字有什么不同的地方，先用分割线将个级和万级分开，我们发现万级的末尾有一个零，这个零不读，个级的末尾有三个零，这三个零都不读，那么这个数字怎么读呢？读作六百四十万七千。如果你读对了那真是太棒了！
课堂练习
（难点巩固）
下面我们进入最后一关，这个数字该怎样读呢？零很多，这些零到读还是不读？根据前面我们读数的规则，首先我们把个级和万级用分割线分开。我们看一看，十万位和百万位上有两个连续的，不在末尾的零，只需要读一次零，百位和千位上也有连续的两个零不在末尾，两个零也只读一次，个级末尾有一个零，这个零我们不读，所以除了末尾的零其他的连续的零都只读一次零，这个数读作一千零三万零四十，读对的同学你真棒！
小结
读了这么多的数，我们一起来总结含有两级数的读法规则，1、先读万级再读个级，2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读1个零。
今天的课到此结束，谢谢大家！