人教版四年级上册亿以内数的认识教学设计及反思

这是一份人教版四年级上册亿以内数的认识教学设计及反思，共2页。
亿以内数的读法 教学目标：1、掌握含两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则；2、通过学习，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别；3、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。重点难点：掌握含两级的数的读法。教学内容：人教版数学教材第5页例2、例3，第十页的第九题。教学过程教学设计       回顾旧知，课堂导入（一）、引导学生回顾亿以内数的认识：1、.从右边起，第（ ）位是千位，第（ ）位是百万位，第（  ）位是亿位。2、十万十万地数，二十七万、三十七万、（   ）、（ ）  、（ ） 3、一万一万的数，十万、十一万、（      ）、（      ）。（二）、引导学生回顾万以内数的读法。提问：1609、2700、3531、3008该怎么读？（三）引出课题，明确本节课的学习内容。今天我们就来学习亿以内数的读法。            创设情境、新知探究（一）、课件出示例2，引导学生探究读整万数的方法。1、让学生尝试读出2496,24960000两个数，并讨论它们的读数上的异同。教师提示：24960000是含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级，而2496是只含个级的数，直接读出来就可以。2、引导学生读书例2剩下的2个数，小组讨论整万数的读法。小结：万级的数和个级的数读法相同，但是万级的数读时要添上一个“万”字。（二）、课件出示例3，引导学生探究读亿以内非整万数的方法。组织学生观察这几个数与例2的数有什么不同，学生尝试读出例3的三个数。提问：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎么读？在什么情况，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？小结：含有两级的数的读法：1.先读万级，再读个级。2.万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。         课堂练习，巩固提高1下面的说法对吗？对的在（  ）里画“√”,错的画“×”。（1）2800040读作：二百八十万零四十。（    ）（2）从右边起，第5位是千位，亿位在第9位。（    ）（3）含有两级的数，要先读万级，再读个级。（   ）2、读出下面各数。280064    498909   2700006   5523000   课堂总结、课后作业1、教师总结本节课的学习内容。2、布置作业。第10页   第9题