小学数学人教版五年级上册1 小数乘法综合与测试教案

这是一份小学数学人教版五年级上册1 小数乘法综合与测试教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1、应用小数笔算乘法和积的近似值等知识解决日常生活中的实际问题，并能根据实际需要和数据特征灵活地选择合理的方法解决问题，知道什么时候用大估（进一法），什么时候用小估（去尾法）。
2、提高对问题作出正确判断和有条理地分析和解决问题的能力，在解决问题的过程中增强学习数学的信心和自觉性，感悟数学在日常生活中的广泛应用。
二、教学重难点
能根据实际问题合理选择估算方法解决问题。
三、教学过程
（一）、复习引入
计算下面各题，看谁做得又对又快。
0.36×1.5×0.2 13.4×0.24+3.98
（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5 3.84×39+3.84
我们学习了小数乘法，并知道应用小数乘法的运算定律可以使计算简便，今天
我们要用学到的知识去市场走一走，看谁能用学到的知识灵活地解决生活中的
实际问题。
（二）、创设情境，学习新知
1、出示超市图（第14页练习三第6题，纯净水的图），为学生，你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？
每箱24瓶，每瓶1.3元，每箱要花多少钱？注意隐蔽的条件：有5箱水，问一共要花多少钱？
方法一：24×1.3×5 方法二：24×5×1.3
2、出示例8：多媒体展示妈妈购物的过程，让学生把看到的信息记录下来。
（拿了2袋大米，大米的价格是30.6元，买了一块肉，分量是0.8㎏，标价是26.5元。走到买鸡蛋的地方，有标价10元的和20元的两种。妈妈的难题：我只带了100元钱，够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的鸡蛋吗？）
阅读和理解题意
妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买鸡蛋，难题：再买一盒鸡蛋，剩下的钱够不够？
分析与解答
先算大米用了多少钱，再算卖肉用了多少钱，就可以知道剩下多少钱了。计算时可以用笔算，也可以用估算。搜集学生的方法，最后讨论估算的方法
学生1、因为1袋大米不到31元，2袋大米不到62元，1千克肉是26.5元，0.8千克不到27元，合起来不到90元，所以再买一盒10元的鸡蛋够了。
学生2、因为1袋大米超过30元，两袋大米超过60元，1千克肉超过25元，0.8千克肉超过20元，合起来超过80元，所以再买一盒20元的鸡蛋不够了。
讨论：为什么学生1用的是大估的方法，学生2用的是小估的方法？
达成共识：如果用进一法往大的估算是够的，说明一定是够的，如果用去尾法往小的估还不够，说明肯定不够。
回顾与反思
以后遇到购物问题，可以先估一估，能用估算解决问题，就会方便很多。
师生共同完成答题：剩下的钱够买10元一盒的鸡蛋，不够买20元一盒的鸡蛋。
（三）、应用估算，培养数感
1、出示练习四第2题，同桌讨论，你是怎么算的？
教师要引导学生尽量用估算的方法。
方法一：牛奶不到2元，醋不到2元，1盒饼干不到4元，4盒不到16元，红色毛不到3元，蓝色毛巾不到7元，合起来不到30元，所以能买下这些东西。
方法二：牛奶不到2元，醋不到2元，4盒饼干不到16元，2条毛巾合起来不到10元，合起来不到30元，所以能买下这些东西。
方法三：牛奶和醋合起来不到3元，4盒饼干不到16元，2条毛巾合起来不到10元，总共合起来不到29元，所以，30元钱能买下这些东西。
问：为什么都用大估（进一法）的方法？
（用大估的方法够了，就一定够了。）
思考1：如果用去尾法小估会怎么样呢？
（如果用去尾法小估：牛奶超过1元，醋超过1元，饼干4盒超过12元，毛巾超过8元，一共用的钱超过22元，就不能判断30元够不够。）
思考2：如果用四舍五入法呢？（有些超过，有些不到，合起来是超过还是不到就不知道了，所以不能用四舍五入的方法估算。）
2、出示练习四第3题。
（1）请学生整理信息和问题。一个长方形的房间，长8.1米，宽5.2米，铺上边长为0.6米的正方形地砖，100块够吗？
（2）让学生独立列式解答。
（3）汇报解答的不同方法和结果。
方法一：0.6×0.6×100=36平方米
8.1×5.2超过40平方米 36