小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习巩固，探究新知，知识运用等内容，欢迎下载使用。

课 题
两位数加两位数
学
习
目
标
1、使学生学会两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。
3、在学习过程中，掌握两位数加两位数的计算法则。。
教学重点
正确地进行两位数加法的口算，能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点
培养学生的口算能力。
课前准备
计数器
教学课时
1课时
媒体使用
多媒体课件
教学方法
自主探究，独立思考，交流讨论
德育主题
传统美德故事之-刻苦学习
二次备课
德育
教育
内容
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。不论是善于治国的政治家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上不同凡响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。俗话说:有志者立常志，无志者常立志。立志，贵在少年
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。 李白很纳闷，上前问: “老婆婆， 您磨铁杵做什么?”老婆婆说:“我在磨针。”李白吃惊地问: "哎呀! 铁杵这么粗大，怎样能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说: “只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗?”聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针"的道理，发奋读书，最后成为有名的大诗人。
教学流程
二次备课
一 复习巩固：
口算：两位数加、减整十或一位数。
（1）35+30 48+30 53+40
（2）64+5 79+4 66+8
说说你是怎么算的。
二 探究新知：
两位数加两位数不进位口算方法。
（1）观察教材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些消息？
学生汇报。（一至六年级参加“世博会”的各班人数）
出示问题：一年级一共要买多少张车票？
提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35 人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
这个算是如何计算？
学生先独立思考，然后在组内交流自己的算法，听听别人的算法。
小组汇报交流，教师将各种不同的算法进行板书。 对所有的算法进行小结。 2、两位数加两位数的进位口算方法。
出示问题：二年级一共要买多少张车票？
列式计算： 39+44
学生尝试计算39+44，再在组内说说自己的算法。
小组汇报交流： 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三 知识运用：
算出三、四年级各需要买多少张票？你还能提出什么数学问题并解答？
1、先说一说，再算一算： 23+46= 63+17= 先算什么，再算什么？
2、填一填：练习二 第1题。
1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：
24+54 17+72 56+25 57+37
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
四、课堂小结
1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。
2、你还有哪些疑问互相交流。
五、作业布置
完成课本12页第2-4题。
通过课前复习让学生对所学内容进行熟悉，为后续的学习打好基础。

通过本题，使学生更进一步了解计算的方法，并在此基础上加深了计算的方法，了解不同的解决方法.
板
书
设 计
两位数加两位数
例1（1） （2）
教
学
反
思
在教学时，创设适合的情境对于激发学生的学习兴趣是十分重要的，好的情境能让学生尽快地融入到教学中来。因此，课堂.上由买玩具引出两位数加两位数的口算，这样一方面激发学生兴趣，另一方面让学生感知口算在日常生活中的重要。
本课存在诸多不足，主要有：
1、整节课容量大，没有给学生足够时间将知识内化，在很多地方没有体现学生的主体性，让学生说、让学生练的机会时间不多。今后可让全班同学听题，将答案写在草稿纸上，保证所有同学都有参与和锻炼。