数学三年级上册6 买矿泉水教学设计及反思

买矿泉水

【教学目标】

一、知识技能：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

二、数学思考：估算意识的提高为精确计算服务。

三、问题解决：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。

四、情感目标：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。

【教学重难点】

1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

1. 请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。

2. 小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3. 汇报算法：

（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

4. 学生独自解决“共花了多少钱？”。

5. 小组内交流各自算法。

6. 汇报算法：

（1）15 × 4 × 7   

125 × 8 × 6  

102 × 4 × 5

（2）估计你们学校大约有多少人？

（3）我每分大约打41个字

①小明5分能打多少个字？

②一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？

③再打3分，能打完这篇稿件吗？

在这节课中，你学会了什么？

二、自主合作探究

学生独立思考，结合“买饮料”这个具体情境进行估算。

小组内说一说各自的想法，解释估算过程。

学生汇报算法。

学生解决“共花了多少钱？”。

小组内交流各自算法。

（1）24 × 3 = 72（元）    72 × 2 = 144（元）

（2） 24 × 3 × 2

 =       × 2

 =       （元）

学生自主做题，小组内交流检查。

三、拓展应用

1．15 × 4 × 7    125 × 8 × 6    102 × 4 × 5

2．估计你们学校大约有多少人？

3．哪道题的得数大？画“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9      （    ）

 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9  （    ）

4．15 × 6 × 8           36 ÷ 9 × 12

   32 + 17 × 3          （15 + 35）× 6

   5 × 18 × 7           105 × 2 × 5

5．我每分大约打41个字

（1）小明5分能打多少个字？

（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字没打完？

（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

6．杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。

（1）今年钟松树多少棵？

（2）杨树和松树共有多少棵？

四、小结：在这节课中，你学会了什么？

【板书设计】

买矿泉水

（1）24 × 3 = 72（元）    72 × 2 = 144（元）

（2） 24 × 3 × 2

 =       × 2

 =       （元）

【教学反思】

本节课，学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。效果很好。