北师大版三年级上册2 运白菜教学设计及反思

运白菜

【教学目标】

一、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。

二、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣

【教学重难点】

1．探索掌握连减的计算方法。

2．理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。

【教学过程】

一、秋天到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)

大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？

师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢？

预设一：一共运走多少棵？

预设二：第一车运走之后，还剩多少棵？

预设三：运走两车之后，还剩下多少棵？

（预设一、预设二边回答边解决，预设三边说边板书）

师：同学们想想如何解决这个问题呢？独立思考，并把算式写在自己的草稿本上。

（只列式，不解答）（巡视全班，取代表）

板演：式子一：850-256-280   

式子二：850-（256+280）

师：那老师请你来说一说，你为什么要这样算呢？(式子一)

预设：我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。

师：那谁能告诉老师，这个式子又是怎么列的呢？（式子二）

预设：我是先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。

二、探求新知

师：我们一起来算一算，菜园里到底还剩下多少棵白菜呢？

（学生列式计算，教师巡回指导，请学生板演）

师：你是如何计算这第一个式子呢？在计算的时候要注意哪些问题的呢？

师：有谁是算第二个算式的呢？是怎么算的呢？

师：列递等式的时候要注意什么？

师：请同学们观察这个式子，你们有什么发现么？

师：同学们观察的可真仔细，这就是我们今天学的三位数连减。

那老师再考考同学们，这样的式子是按什么顺序做的呢？

师：如果有括号呢？

师：同学们，请你们观察这两个式子，你们能发现什么异同点吗？

师：也就是说，一个数连续两个数等于这个数减去这两个数的和。

三、 巩固练习

四、 全课小结

同学们说说你们今天学了什么啊？你又学会了什么？生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。

【板书设计】

运白菜

运走两车后，还剩下多少棵？

850-256-280       850-（256+280）

=594-280          =850-536

=314（棵）        =314（棵）

【教学反思】

教学中，我站在学生角度，尊重学生的个体差异，营造一种宽松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题，这样给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识