小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小城第一课时教案

部编版小学语文三年级上册第六单元

19  《海滨小城》 教学设计

教学目标

1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。

2、正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3、能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。

4、能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点

1、能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。

2、借助关键语句理解段落意思。

教学难点

1、借助关键语句理解段落意思。

教学时间

   2课时

教学过程

第一课时

一、导入、释题

1、出示标出广东位置的中国地图，导入新课。

2、认读、书写“滨”字。 

3、理解“滨”的意思：水边，如：海滨，湖滨，河滨，江滨;近水的地方，如海滨，湖滨，河滨，江滨。

二、整体感知，理清脉络

（一）活动一

1、正确流利朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍， 力求将课文读通读顺。

2、默读课文，边读边思考：课文写了海滨小城的哪些场景？在文中圈画出来（运用上节课学过的“找关键语句”的方法，留意一下全文以及每段的开头或结尾的句子，你就能更快地找到）。

（二）检查学习情况，相机点拨

1、认读生字新词

（1）出示注音的生字词，尝试借助拼音自主认读。

（2）去掉拼音再认读，注意读正确多音字：

臂 bì（手臂）bei（胳臂）  

载 zǎi（记载）zài（满载）

    （3）提示：区分形近字：

睬  理睬      载   满载                                     

踩  脚踩      栽  栽树

2、理清脉络

（1）课文写了海滨小城的哪几处场景？（海上、沙滩、庭院 公园、街道）

（2）如果把这五处地方合并在两处，你能行吗？（海上、沙滩合在一起，写的是“海滨”，庭院 公园、街道合在一起，写的是“小城”。）

（3）以用像上节课一样，尝试用思维导图来理清各部分以及他们之间的关系。

三、品“海滨风光”

（一）活动二

你更喜欢海上的风光，还是沙滩的美景？请自选一个，放声朗读，并仔细思考： 这一段写了哪几个场景？画面中写了哪些景物？它们是什么样子的？你最喜欢的是哪一处？圈画出来。美在哪里？

（二）分享、点拨

1、海上风景

（1） 海上风景有两个场景，一个是蓝天下的海上，一个是朝阳下的海上。

（2）蓝天下的海上

A、蓝天下的海上写了天空、海面、以及海天交界的水平线上的机帆船、军舰和天空中的海鸥、云朵。

B、想象画面，你感受到的是什么之美？——色彩之美。这是一副蓝色图画，蓝色之美！

C、小结阅读小策略：读写景的文章，不单要读清楚写了哪些景物，他们分别是怎样的，还要学会想象画面，说出自己的发现和感受！

（3）朝阳下的海上

A、朝阳下的海上不但写了： 机帆船、军舰、海鸥、云朵，还写了：帆船上的渔民，军舰上的战士。

B、关注关键词“镀”，体会它的传神：写出了朝阳为大海着色时一种主动的动态之美。

（4）小结：大海像变了一张脸，从开阔，深远的蓝，变成了朦胧,温暖的金黄色。把这两幅图画放在一起，我们更能感受到这种色彩之美。

（5）有感情朗读这两段话，边读边想象画面，再次感受大海不同时段，不同画面的不同色彩之美。

2、沙滩风光

（1）沙滩风光也写了两个场景，一个是寂寞的贝壳，一个是船队归来。

（2）沙滩贝壳

A、沙滩上的贝壳多又美（从“遍地”“各种颜色”“各种花纹”感受到）     

B、“寂寞”让你感受到什么？（贝壳的被冷落；贝壳的多。因为多，孩子们见多不怪，也不爱，习以为常，熟视无睹了。写寂寞，原来写的是它的多。）

（3）船队归来

A、你喜欢写船队归是因为什么?(船队一回来，原本寂寞，安静的沙滩就变得喧闹起来。还因为喜欢看看那些银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，还有金黄色的海螺，你感受到渔民们满载而归的喜悦）

（4）小结：如果说，写大海作者着重写的是色彩之美，写沙滩则写出了动、静之美。这沙滩，有时宁静有时喧闹，两种场景，一动一静，各自美丽。

（5）分男女生有感情朗读，女生读写贝壳部分，记得读出寂静之美，男生读船队归来，读出喧闹之美。

四、识字写字

（一）活动三

仔细认读生字

1、想想用什么方法记得这些生字，再仔细观察，看看哪些是易错难写的字，做上记号。

2、再次认读生字，想想怎样把字写正确、写端正？

（二）检查、点拨、指导

1、出示生字词，再次认读。

2、指导书写：

（1）按结构归类：左右结构、半包围结构，独体字、上下结构。

（2）易错字书写提示：躺，左边的身，撇，不能出头。夏字，上边里面是两横。

（3）指导书写好不同结构类型的字

A、形近且笔画较多的字：载和栽，写“载”字。十字要写小，接着一横要写长，车紧靠竖中线，第一横压在竖中线上，最后一笔横变提。斜勾要舒展。

B、上下结构“靠”字，告字要写扁一点，最后一笔恒压在横中线上。非的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间一横稍短，间距要均匀。

 C、左右结构“踩”，足字旁要略短于右边的“采”，口写得小，止要写得宽一点，采的上边要写的扁而紧凑，木的横压在横中线，撇穿插到足字旁下边，捺要舒展。

3、在田字本上每个字练写两遍，力求写正确，写端正。

五、作业

1、抄写生字词

2、有感情地朗读课文