小学语文人教部编版三年级上册23 带刺的朋友第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册23 带刺的朋友第二课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，疏通词句，精读课文，感悟对比，感悟主题，布置作业等内容，欢迎下载使用。
部编版三上第七单元23课《父亲、树林和鸟》教学设计 第二课时教学目标1.找出父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟和爱大自然的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理；2.对比文中描写“我”和父亲动作、神态和语言的语句，初步感受对比的写作手法。教学重难点重点：正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意。难点：抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理；教学过程　　一、复习导入，疏通词句这节课我们继续来学习《父亲、树林和鸟》。上节课我们学习了本课的生字词和主要内容，我们来复习复习！这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。二、精读课文，感悟对比（一）请同学们按自己喜欢的方式重温课文的内容，重点阅读3-23段，一边读一边用“——”勾画出你认为的能说明父亲了解树林和鸟的语句。用“~~”划出描写“我”的句子。（二）出示句子，对比朗读，感受父亲对鸟的习性了如指掌，而“我”却知之甚少的对比。（三）对比感悟：下面请大家看到表格，我们可以从寻鸟/闻鸟/听鸟/知鸟四个方面来对比看看，更深入体会父亲对树林和鸟的深情。寻鸟对应的是3—9段，闻鸟对应的呢？就是10-13段，听鸟对应的是14—19段，知鸟对应的是20—23； （四）重点研读：我们重点来研读父亲和我分别是如何寻鸟的呢？来看到3—9段：读表格中的句子，你脑海中形成了怎样的画面?试着用自己的话把父亲和“我”寻鸟的画面说完整。同学们可以通过抓住标红的这些关键词来联想画面，我们先来读一读这些句子，同学们能用自己的话说说看看到怎样的画面吗？父亲在这样的环境下依然能发现鸟，而“我”却是茫茫然什么也没有发现，你觉得这是为什么呢?是因为啊，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，因为热爱所以深情，当然就比旁人更加了解了！（五）方法迁移：运用抓住关键词联想画面的方法来学习10-13段。请看到标红的关键词，你读完的感受是什么？请先读一读，再结合关键词品一品。下面请同学们默读14-23段，标记出父亲对鸟还有那些更深入的了解。请同学们默读并提取信息。三、感悟主题，布置作业（一）探讨变化：听了父亲的一番话，前后的“我”想法和心情发生了什么变化呢？ （二）感悟主题：为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？结语：同学们也一定也被父亲对树林和歌唱的鸟儿的热爱打动了，鸟儿是我们的朋友，大自然是我们的母亲，爱护自然，让生活更美好!（三）课后作业：摘抄、积累文中描写生动的句子，并完成本课对应训练。课后，有兴趣的同学可以搜集一些爱鸟的资料，合作编排一份爱鸟小报。也可以观察周围的鸟类，了解周围是否发生过伤害鸟类的行为，为保护鸟类提出一些自己的建议。