小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家教学设计，共3页。

语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元8《蝴蝶的家》
教学目标
通过学习《蝴蝶的家》，尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法
重难点分析
重点分析
抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情
难点分析
体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识
教学方法
1.通过情境诵读和想象。
2.通过讨论及问题探究。
教学环节
教学过程
导入
谈话导入
同学们，在上课之前，我们一起来欣赏几张图片。
师出示PPT。看完之后，如果用一个词语来形容蝴蝶，你会用什么词呢（五彩缤纷，色彩斑斓，美丽，华丽等等）是啊，这样美丽的蝴蝶，师板书：《蝴蝶的家》
生齐读标题，提问。
生：这样美丽的蝴蝶家是在哪？它的家是怎样的呢？
师：是啊，每个人都渴望拥有一个家，那你能说说家是什么吗？（家是温馨的港湾，让我们的心暖；家是避风挡雨的港湾，让我们避风挡雨。）
同学们看，花丛中，阳光下，小动物们在自由自在的起舞，突然下雨了，青鸟，麻雀都回家躲起雨，可是小蝴蝶躲到哪里去呢？这节课，就让我们一起跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
知识讲解
（难点突破）
初读课文，畅谈感受。
1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？
2．出示生字词，生读，选重点的词语解释。
家雀喧嚷等
3.让我们跟着小老师一起来学习本课的生字词。
4.请小老师带读，生跟读。
5．全班交流，课文的主要内容。
6．出示PPT。（主要写了“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的故事。）齐读两遍
课堂练习
（难点巩固）
．合作探究，披文入情
1.创设情景境，再读课文。
2.同学们，看着这美丽的花蝴蝶，把这些字词送回文中，这一次，我们默读，想想，蝴蝶的家是在哪哪？
3生读之后，交流式回答问题.
4.生回答：我知道，在麦田里，疑？不对”
生回答：“树林里，也不对。”
生回答：“花朵中，也不对。”
生：在树穴里。
小结
我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！