小学人教部编版凉州词教案设计

这是一份小学人教部编版凉州词教案设计，共2页。教案主要包含了 导入.揭题， 初读古诗，生四师三， 品读感悟等内容，欢迎下载使用。

语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编人教版
课题名称
21 古诗三首-《凉州词》
教学目标
了解诗歌大意，在品读过程中体会诗人的思想感情
重难点分析
重点分析
学生对边塞诗的认知了解不深，这首《凉州词》写的是边塞将士出征前开怀畅饮一醉方休的情景，诗歌慷慨激昂，豪情满怀，学生在理解当时战争的残酷无常，体会将士们生活的悲惨痛苦，进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感等知识点较难。
难点分析
对于生活在和平年代的四年级小学生来说，对战争的残酷和边塞诗的认识了解都比较淡薄，对这首《凉州词》中的一些名词也是初次理解，在理解诗意和掌握边塞诗的特点上都有一定难度；引导学生在理解诗意的基础上，体会当时战争的残酷无常和将士们生活的悲惨痛苦，进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感方面有较大难度。
教学方法
诵读法：引导学生有感情地朗读、背诵，体会诗意。
情境引导法：通过创设教学情境，引导学生感悟当时的场景，领悟诗人的思想感情。
合作探究法：小组交流讨论，说出自己的理解感悟，加深对边塞诗特点及古诗所表达的情感的理解认识。
教学环节
教学过程
导入
一、 导入.揭题
1. 我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背？
指名背——齐背（黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.）
2. 这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代。
3. 唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷?今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：
出示：凉州词 唐 王翰
知识讲解
（难点突破）
一、 读题.解题
1.出示学习目标要求：
读诗句——想象画面——用自己的语言介绍画面
悟诗情——感悟情感——将自己的感悟朗读展现
2.生齐读课题，通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢？（指名回答）
3. 师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧！
二、 初读古诗
1. 打开书，自由读诗，把字音读准确。
2. 指名读（出示全诗），相机识字“琵琶” “葡萄” “催”。
3. 读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试？
4. 师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）
三、 理解诗意
1. 熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？
指名答，出示：①多读 ②先理解字词再理解一句话 ③查工具书 ④结合注释
2. 现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。（生自学 师巡视）
四、 品读感悟
1.品读第一、二句 ：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么？听到了什么？（指名答：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）
2.把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？ （指名描述，指名读一、二句，把这种热烈的气氛读出来。）
3.品读三、四句：这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说——引读三、四句
4. 在说什么呢？
指名答（醉就醉吧，醉卧在沙场上又有什么呢？请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的呢？）
5. 此刻，在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物，也许面对残酷的战争他们想举杯消愁，但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。（引读后两行）
6.将士们醉在这残酷的现实，醉在这豪迈的气概，“为国捐躯，视死如归” ！那么，又体现了诗人王翰当时怎样的情怀？（憎恶战争、爱好和平，向往美好的生活）
课堂练习
（难点巩固）
课堂小练笔：
如果你是一位即将出征的将士，你会对父母、妻儿或自己说些什么？
小结
千百年来，多少视死如归的勇士，他们就这样胸怀壮志，共赴困难，精忠报国，魂归关外，豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲历边关，被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何！于是，诗人将这强烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇！齐读