数学二年级上册1.乘法的初步认识课文ppt课件

这是一份数学二年级上册1.乘法的初步认识课文ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了你有什么收获，+3+3+2，课堂作业，表内乘法一，乘法的初步认识2，二乘号的由来，四改写乘法算式，巩固练习，乘法的初步认识3，＋5＋5＝15等内容，欢迎下载使用。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2+2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2+2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2+2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2+2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=200（人）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14(人)
2×7=14（人）7×2=14（人）
3＋3＋3＋3＋3＝15(人)
6＋6＋6＋6＝24(人)
2×100=200（人）100×2=200（人）
3＋3＋3＋3＋3＋3＝18
2.看图，下面的加法算式可以改成乘法算式吗？可以的话，请改一改。
3＋3＋3＋3＋3＋2＝17
请你用用画一画或写加法算式的方法表示出4×3的意思
1.你今天学习了什么？
7 5
5 7
15 3
3 15
3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30
一、创设情境，激发兴趣
（一）呈现生活中每份数量相同的情况
二、在情境中理解相同加数的含义
（二）认识加数相同的加法算式的特征
3＋3＋3＋3＋3＝15
观察这个加法算式，你发现它有什么特点？
（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义
你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？
（一）借助现实，激发学习需求
三、加强体验，感受乘法的简洁性
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示
乘法算式：2×7 或 7×2
读作：2乘7读作：7乘2
加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？
加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表示的意思一样吗？
（三）借助想象，感受乘法的简洁
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝402×20＝40
（四）巩固练习，加深对乘法的理解
3＋3＋3＋3＋3＝15
四、练习深化乘法意义的理解
8 4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
作业：第49页练习九，第1～3题。
二、认识相同加数的加法算式
（一）认识乘号，读、写乘法算式
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 = 14
乘法算式：2×7 = 14
读作：2乘7等于14。
或 7×2 = 14
读作：7乘2等于14。
三、自主尝试，感知乘法意义
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 = 14
2×7= 14 或 7×2= 14
（三）理解乘法算式的含义
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 = 14
2×7 = 14 或 7×2 = 14
你能把这些算式写成乘法算式吗？
（五）改写中加强对乘法意义的理解
7 5
4. 把下面的加法算式改写成乘法算式。
5 7
15 3
3 15
5. 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？ 请写出来。
3＋3＋3＋2 2＋2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 8＋8＋2＋5 3＋2＋1＋3 4＋4＋4－3
一、创设情境，引出新知
二、学习新知，掌握方法
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（一）说出算式中各部分的名称
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
3 2
2 3
思考：一加两乘算式表示的是题目的意思吗？
（三）请你用不同的方法表示出5×4的意思
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
加法算式： .乘法算式： 或 .
3. 把下面的加法算式改写成乘法算式。
课本P49练习9（1）
课本P49练习9（2）
课本P49练习9（3）（4）
课本P50练习9（5）
课本P50练习9（6）（7）
课本P50练习9（8）（9）（10）
课本P51练习9（11）（12）