人教部编版四年级上册习作：写观察日记教学设计

这是一份人教部编版四年级上册习作：写观察日记教学设计，共6页。教案主要包含了激趣导入,引出主题，回味课文,交流方法，精选素材,完成初稿，点评习作,修改誊写，课堂总结,启发深化等内容，欢迎下载使用。

本次习作要求我们写观察日记,记录下自己在观察过程中的发现、心得。教学时首先要使学生明白什么是观察日记,观察日记要记的都是哪些内容,如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。教学中,教师要注重启发,引导学生回想在生活中发现的现象,思考这种现象中蕴含的情趣、道理等,真正达到观有所得。本次习作,旨在培养学生观察的兴趣,使学生养成留心周围事物的好习惯。
教学目标：
1.了解什么是观察日记,以及观察日记的写作要求。
2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。
3.培养学生观察的兴趣,使他们养成留心观察周围事物的好习惯。
重点难点：
1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。
2.培养善于观察的好习惯,学会在观察中表达情感。
教学准备：
教师：
多媒体课件。
2.提前让学生观察自己感兴趣的事物,并用日记的形式记录下来。
学生：1.记录观察发现。2.给观察对象拍照、录视频等。
课时安排：1课时
(参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》)
一、激趣导入,引出主题
1.教师出示一则观察日记,引导学生讨论。
课件展示
可爱的小狗
我家有一只可爱的小狗,它全身都是灰色的,毛茸茸的,眼睛圆溜溜的,嘴巴短短的。它最喜欢吃骨头,吃骨头的时候非常凶猛,要是你摸一下,它就汪汪地叫,还想咬你呢。它要睡觉的时候非常乖,我一叫,它就回窝里去了。
2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段,并提出需要思考的问题。
过渡：同学们,上面是一位同学观察自己家的小狗之后写的一个小片段。这个片段写得怎么样呢？请同学们从以下几个方面进行思考。
思考：(1)这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？
(2)小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？
(3)从这个片段中,你们获得了哪些写作上的启示呢？
3.教师引导学生针对问题讨论后,投影出示关于观察日记的知识,引出本次习作。
明确：所谓观察日记,就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察,体会自然界中和社会上的各种现象,把观察结果记录下来。需要注意以下两个方面的特点。
(1)观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景、气候变化的特点,可以写风雨雷电等自然现象,可以写植物的生长过程、动物的生活习性,还可以写周围发生的动人的事迹，等等。(2)观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
观察日记究竟应该怎么写呢？下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。二、回味课文,交流方法
1.引导学生回忆本单元的课文内容,思考观察在写作中的重要性。
过渡：同学们,我们这个单元是以“细心观察”为主题的,选编的几篇课文写的也都是作者在观察中的所得所感。因为认真观察，他们才能写出这么让人印象深刻的篇章。回忆一下这几篇课文，你们发现观察的秘诀了吗？怎样观察才能最迅速、最准确地抓住观察对象的特点呢？
2.学生分组交流讨论,教师指名学生汇报交流结果。
生1：从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中，我认识到,观察要有序,从上到下,从前往后等,这样文章才显得有条理。
生2：法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程,在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点,从而进行真实的记录。
3.出示树的图片,引导学生说说可以从哪些方面进行观察。
明确：(1)从树的生长过程进行观察。
(2)采用一定的顺序,从上到下,或从下到上。
(3)抓住特点,从不同方面观察。
(4)联想树在四季中的变化观察。
4.教师总结归纳写观察日记的方法。
小结：生活中可供观察的事物有很多,可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等,写观察日记时我们首先要确定观察对象。观察对象确定后,就要对它进行全方位、细致的观察,这种观察要有序,主次要分明,这样写作时才能做到条理清晰,重点突出。
三、精选素材,完成初稿
1.引导学生翻看日记本,指名学生说说所记内容。
过渡：同学们,老师之前曾给你们布置过一项作业,还记得是什么吗？(学生齐答：记录观察发现)接下来我们就请几位同学念一念自己写的观察日记,其他同学要认真听哦！
观察日记示例
生1：我观察的是蝈蝈。前几天妈妈带我上街,看到有位老爷爷卖蝈蝈,我就让妈妈买了一只。这只蝈蝈可真像个神气的大将军啊。它穿着一身翠绿色的盔甲,肚子很大,腿儿长长,鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石,挥洒着头顶上那两根长长的触须，英气抖擞。它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿,啃咬我放进笼去的一串毛豆时,一双大钳利落地连连夹击,豆子很快就被啃光了。
生2：我观察的是蜘蛛。一只蜘蛛在我家院子里的树杈上结了一个大网,我常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上，被粘住了，黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。不一会儿，一只鲁莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。
生3：我观察的是月季。妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久它就枝繁叶茂了。一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出了四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。一开始,由最外层的花瓣向外伸展,而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了,粉红色的,就像一个穿着粉红色衣裙的少女。
2.同桌之间交流听后感受,借鉴他人习作的优点并运用到自己的习作中。
3.引导学生列出自己的写作提纲,并说说用哪些素材完成习作。
明确：作文提纲就是写作时的构思，这是写作文的基础。作文提纲可以按事情发展的过程(开始、经过、结果)来拟定，也可以按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定，或者按观察的顺序来拟定，等等。根据写作需要恰当列出提纲。
本次习作中可以用到的素材有：①植物——生长变化的过程、颜色的变化、形态的变化等。②动物——外形、生活习性、特殊本领等。
4.学生练习写作,教师巡视,相机指导。
四、点评习作,修改誊写
1.教师指名学生朗读自己的习作初稿,其他学生认真听,并写出鉴赏意见。
2.学生朗读完毕,全班进行点评。
点评要点：(1)观察是否有序,记叙是否有条理；(2)是否突出观察对象的特点；(3)重点是否突出,主次是否分明；(4)语句是否通顺等。
3.学生根据老师和同学的意见尝试自己修改。
蚂蚁的力量
8月25日 星期四 晴
今天上午,我蹲在门口吃饭,几粒米饭掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。①它急匆匆地来到米粒旁边,那样子好像是一个三个月滴水未进的饿汉看到了山一般大的面包②——想将食物全搬走,可心有余而力不足,它使出全身的力气,却只搬得动一粒米。“唉,它太小了！”我自言自语地说道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望,它只好悻悻而去。③
“唉,毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜,“要是它力气大,那……”我刚要起身回家,奇迹便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着“大队人马”。一阵惊叹之后,我平静了：蚂蚁力量太小,多来十个也无用的！我讥讽着这些小精灵,觉得它们是痴心妄想。④只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒；有的二蚁联手,奋力拼搏；有的发起蛮劲,搬米疾走……不多工夫,米粒便一粒接一粒地进了蚁穴。
听了我的叙述,你还觉得蚂蚁的力量小吗？有时,人的力量可能比蚂蚁还小；但有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为,人心散,搬米难；人心齐,泰山移。⑤
句段赏析
①开头一句交代时间、地点及事件。
②比喻形象、贴切。
③这只蚂蚁搬不动米粒,只好悻悻而去。它干什么去了？是放弃了吗？留下悬念。
④对“我”的心理描写，表现出了“我”的不屑，与下文情感的转变形成对照。
⑤结尾段写出自己从这件事中悟出的道理,增加了这篇观察日记的内涵。
总评：这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其他蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌再到感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样深刻的道理。文章记述生动、形象，层次清晰。
4.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。
五、课堂总结,启发深化
教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
小结：同学们,三年级时,我们已经学过写日记了。而本次习作把日记的范围缩小了点,要求我们写观察日记,这是切合本单元的教学主题的。写观察日记,重在“观察”二字。如何观察,观察什么,是我们应该把握的重点。唯有如此,才能写“真”；唯有如此,才能让人读后印象深刻。这节课上,我们就从观察日记的特点出发,详细地探讨了这两个方面的问题。同学们在写作中也很好地把握了这两点,非常不错。希望同学们能真正学会观察,培养时刻留心观察周围事物的意识,这样我们的写作能力定能得到提升。
写观察日记,对四年级学生来说应该不是难事,但如何把观察日记写得让人眼前一亮,留下深刻的印象,则是需要教师重点思考的问题。在教学时,我从本单元的课文出发,引导学生把握观察及写作的方法,学以致用,将这些方法运用到自己的习作中。当然,这只是一种借鉴,学生要想写出优秀习作,还要有自己独到的写作思路和叙述视角。我引导学生从自己的生活实际出发,回想观察某种事物的过程,并将之生动地记述下来。通过本次习作,学生养成观察的兴趣,能随时留心周围的事物,那本次习作的目的就达到了。